Plano de Aula: Correr ao redor das cadeiras.
Plano de Aula: Correr ao redor das cadeiras
Tema:
Correr ao redor das cadeiras
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a vivência de movimentos corporais através da atividade de correr ao redor das cadeiras, estimulando a coordenação motora, a percepção espacial e a socialização entre os pares.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção de espaço e distância ao correr ao redor das cadeiras.
- Desenvolver a coordenação motora grossa através da corrida e mudanças de direção.
- Promover a interação social e o trabalho em equipe durante a atividade.
- Incentivar a autonomia e o cuidado com o próprio corpo durante a atividade.
- Explorar diferentes formas de deslocamento, como correr, pular e dançar.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Cadeiras (em número suficiente para formar um circuito).
- Colchonetes (opcional, para segurança).
- Música animada (opcional, para criar um ambiente lúdico).
- Espaço amplo e seguro para a realização da atividade.
- Fichas de atividades (opcional, para registro das experiências).
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador irá apresentar o tema “Correr ao redor das cadeiras”. As crianças serão convidadas a compartilhar experiências relacionadas a correr e brincar, estimulando a verbalização e a interação. Após a conversa, o educador explicará as regras da atividade, enfatizando a importância de respeitar o espaço dos colegas e a segurança durante a corrida.
Em seguida, as crianças serão organizadas em grupos pequenos e cada grupo terá um espaço delimitado com as cadeiras dispostas em um círculo. O educador demonstrará como correr ao redor das cadeiras, utilizando gestos e movimentos que as crianças possam imitar. A música animada será colocada para criar um ambiente alegre e dinâmico, incentivando as crianças a se movimentarem de forma livre e criativa.
Durante a atividade, o educador circulará entre os grupos, observando e auxiliando as crianças, promovendo a autonomia e a independência no cuidado do corpo. Serão feitas pausas para que as crianças possam compartilhar como se sentiram durante a atividade, promovendo a reflexão sobre a experiência vivida. O educador também poderá sugerir variações na atividade, como correr em diferentes direções ou realizar saltos, para enriquecer a experiência motora.
Atividades:
- Roda de conversa: Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre correr e brincar, estimulando a participação das crianças.
- Demonstrar a atividade: O educador demonstrará como correr ao redor das cadeiras, utilizando gestos e movimentos claros.
- Atividade principal: As crianças correrão ao redor das cadeiras ao som de música animada, respeitando o espaço dos colegas.
- Pausas para reflexão: Após algumas rodadas, o educador fará pausas para que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos.
- Variações na atividade: Sugerir diferentes formas de correr, como correr para trás ou pular ao redor das cadeiras.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças durante a atividade. O educador deverá atentar-se para a capacidade de cada criança em seguir as orientações, respeitar o espaço dos colegas e demonstrar autonomia nas ações. A interação social e a expressão de sentimentos durante as pausas também serão consideradas na avaliação do aprendizado.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir elementos de contação de histórias que envolvam correr e brincar, criando um contexto lúdico para a atividade. Além disso, é importante garantir que o espaço esteja seguro e livre de obstáculos, evitando acidentes. O uso de colchonetes pode ser uma boa opção para garantir a segurança das crianças durante a atividade.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Corrida do coelho: As crianças imitam coelhos pulando ao redor das cadeiras.
- Corrida de obstáculos: Criar um circuito com cadeiras e colchonetes para que as crianças corram e pulem.
- Jogo da estátua: As crianças correm e, ao parar a música, devem congelar como estátuas.
- Corrida de balões: As crianças correm segurando um balão, evitando que ele caia.
- Desafio do tempo: As crianças devem correr ao redor das cadeiras em um tempo determinado.
- Corrida dos animais: Cada criança escolhe um animal e corre imitando seu movimento.
- Brincadeira de esconde-esconde: As crianças correm ao redor das cadeiras e se escondem quando a música para.
- Corrida com obstáculos: Colocar objetos para que as crianças desviem enquanto correm.
- Corrida em grupo: As crianças devem correr em duplas, segurando as mãos.
- Corrida de revezamento: Formar equipes e realizar uma corrida em revezamento ao redor das cadeiras.
