“Prova de Ciências: Temperatura de Fusão e Ebulição para 9º Ano”
Tema: Temperatura de fusão e ebulição das substâncias
Etapa/Série: 9º ano
Disciplina: Ciências
Questões: 10
Prova de Ciências – 9º Ano
Tema: Temperatura de fusão e ebulição das substâncias
Instruções:
Leia atentamente cada questão e marque a alternativa que considera correta. Responda todas as questões.
Questões
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1. A temperatura de fusão é definida como:
- A) A temperatura em que um líquido se torna gás.
- B) A temperatura em que uma substância passa do estado sólido para o estado líquido.
- C) A temperatura em que uma substância solidifica.
- D) A temperatura de máximo derretimento de um sólido.
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2. Qual das alternativas abaixo apresenta corretamente a temperatura de ebulição da água?
- A) 0 °C
- B) 100 °C
- C) 50 °C
- D) 212 °C
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3. Sabemos que a temperatura de fusão do gelo é 0 °C. Qual o estado da água a essa temperatura?
- A) Somente líquido.
- B) Somente sólido.
- C) Pode ser sólido ou líquido.
- D) Pode ser gás ou sólido.
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4. A temperatura de fusão de um material é uma propriedade importante. Qual das opções abaixo é um exemplo dessa aplicação?
- A) A fabricação de lâmpadas.
- B) O cozimento de alimentos congelados.
- C) O derretimento de parafina em velas.
- D) A evaporação de água em um aquário.
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5. A temperatura de ebulição de uma substância é afetada por:
- A) Pressão atmosférica.
- B) Umicamente a temperatura ambiente.
- C) A composição química da substância apenas.
- D) Somente a altitude.
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6. Qual o principal fator que determina que uma substância possua diferentes temperaturas de fusão e ebulição?
- A) A presença de água em sua composição.
- B) As ligações intermoleculares presentes na substância.
- C) A cor da substância.
- D) O estado físico inicial da substância.
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7. O termômetro é um instrumento utilizado para medir temperaturas. Em que fase da matéria é mais evidente sua utilização para determinar a temperatura de fusão?
- A) Gás.
- B) Líquido.
- C) Sólido.
- D) Plasmático.
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8. Se um líquido tem uma temperatura de ebulição de 80 °C, qual seria uma expectativa ao levar essa substância ao ponto de ebulição?
- A) Ele se tornará sólido.
- B) A pressão aumentará.
- C) Ele se transformará em gás.
- D) Sua temperatura diminuirá rapidamente.
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9. Ao adicionarmos sal à água, ocorre uma alteração em seu ponto de ebulição. Esse fenômeno é chamado de:
- A) Congelação.
- B) Elevação do ponto de fusão.
- C) Efeito coligativo.
- D) Sublimação.
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10. Qual é a principal diferença entre a temperatura de fusão e a temperatura de ebulição de uma substância?
- A) A fusão ocorre em líquidos, enquanto a ebulição ocorre em sólidos.
- B) A fusão é o ponto onde a substância passa de líquido para gás, enquanto a ebulição é o procedimento contrário.
- C) A fusão é a transição de sólido para líquido e a ebulição é de líquido para gás.
- D) Ambos representam o mesmo fenômeno, variando apenas em termos de temperatura.
Gabarito e Justificativas
- B – A temperatura de fusão é a temperatura em que uma substância passa do estado sólido para o estado líquido.
- B – A temperatura de ebulição da água ao nível do mar é 100 °C.
- C – A 0 °C, a água pode estar no estado sólido (gelo) ou no estado líquido (água), em equilíbrio.
- C – O derretimento de parafina em velas é um exemplo prático da temperatura de fusão.
- A – A pressão atmosférica afeta a temperatura de ebulição; em altitudes mais elevadas, a pressão é menor, e a ebulição ocorre a temperaturas mais baixas.
- B – As ligações intermoleculares são o principal fator que determina as temperaturas de fusão e ebulição de uma substância.
- C – O termômetro mede a temperatura em um estado sólido quando se avalia precisamente a fusão.
- C – A expectativa é que o líquido se transforme em gás quando se atinge a temperatura de ebulição.
- C – A adição de sal à água eleva seu ponto de ebulição, o que caracteriza os efeitos coligativos.
- C – A fusão refere-se à transição de sólido para líquido e a ebulição à transição de líquido para gás.
Esta prova abrange conceitos fundamentais sobre temperatura de fusão e ebulição, alinhando-se com a BNCC ao promover o entendimento sobre propriedades das substâncias, suas aplicações e conceitos de mudança de estado físico. A diversidade de questões estimula o pensamento crítico e a capacidade analítica dos alunos.
