“Conscientização e Inclusão: Dia Nacional do Surdo em Libras”
Este plano de aula tem como objetivo principal a conscientização sobre o Dia Nacional do Surdo, ao mesmo tempo que introduz as vogais e palavras simples em Libras para crianças na faixa etária de 3 anos. O aprendizado nessa fase é fundamental, pois as crianças estão em um período em que desenvolvem habilidades de comunicação e socialização. Trabalhar com a Libras desde cedo não somente introduz uma nova forma de comunicação, mas também promove a inclusão e o respeito às diferenças, contribuindo para um ambiente escolar mais acolhedor e empático.
Durante a execução deste plano, os educadores deverão facilitar o processo de aprendizado por meio de atividades que estimulem a interação entre os alunos, bem como introduzir elementos lúdicos que tornam a aprendizagem mais efetiva. Através das atitudes de cuidado e solidariedade, será possível construir um espaço onde cada criança compreenda a importância da comunicação inclusiva e desenvolva uma imagem positiva de si, ao ver que todos têm a capacidade de se expressar e se fazer entender. O uso da Libras traz a oportunidade de uma experiência que respeita as diferenças físicas e cognitivas de cada criança.
Tema: Dia Nacional do Surdo – Introdução às vogais e palavras simples em Libras
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a inclusão e a comunicação através da Libras, capacitando as crianças a se familiarizarem com as vogais e palavras simples, além de sensibilizá-las sobre o Dia Nacional do Surdo.
Objetivos Específicos:
1. Apresentar às crianças as vogais na Língua Brasileira de Sinais (Libras).
2. Ensinar palavras simples em Libras que podem ser usadas no dia a dia.
3. Fomentar a empatia e a solidariedade em relação à comunidade surda.
4. Estimular a interação e comunicação entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Cartões com as vogais (A, E, I, O, U) ilustradas.
– Cartazes com palavras simples escritas em Libras.
– Bonecos ou fantoches para simulações.
– Música infantil com gestos que possam ser acompanhados.
Situações Problema:
– Como podemos nos comunicar de maneiras diferentes?
– O que podemos fazer para ajudar alguém que não consegue ouvir?
– Quais são as letras e sons que usamos para formar palavras?
Contextualização:
O Dia Nacional do Surdo é uma data importante que se destina a promover a conscientização sobre a cultura surda e a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Este plano de aula se insere neste contexto ao trabalhar aspectos fundamentais da comunicação inclusiva. Através da introdução de vogais e palavras simples, as crianças estarão se preparando para um futuro onde respeitarão e compreenderão a diversidade.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 minutos): Comece a aula apresentando o Dia Nacional do Surdo. Pergunte às crianças se elas sabem o que é um surdo e como podemos nos comunicar com pessoas que não ouvem. Utilize uma abordagem lúdica, com fantoches que representam um surdo e um ouvindo, dialogando através da Libras.
2. Apresentação das Vogais (15 minutos): Mostre os cartões das vogais. Repita cada uma, fazendo os gestos correspondentes em Libras. Peça que as crianças imitem os gestos. Faça uma roda onde todos possam praticar juntos.
3. Aprendendo Palavras Simples (10 minutos): Após a parte das vogais, introduza palavras simples que utilizem as vogais apresentadas, como “mãe”, “pai”, “sol”. Mostre os sinais em Libras e diga a palavra em português. Utilize os cartões com as palavras escritas e convide as crianças a participarem.
4. Encerramento (5 minutos): Finalize a aula com uma música que explora a Libras, promovendo o canto e os gestos. Estimule as crianças a se moverem e sinalizarem.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Jogo das Vogais
– Objetivo: Identificar vogais.
– Descrição: Cada criança receberá um cartão com uma vogal. O educador chamará as crianças uma a uma para apresentar seu cartão utilizando o sinal correspondente.
– Materiais: Cartões de vogais.
– Adaptação: Use imagens para ajudar na identificação da vogal.
Atividade 2: Mímica de Palavras
– Objetivo: Aprender palavras em Libras.
– Descrição: O educador mostrará uma palavra em um cartão e as crianças devem agir ou imitar a palavra usando Libras.
– Materiais: Cartões de palavras em Libras.
– Adaptação: Variar as palavras para adicionar mais complexidade.
Atividade 3: Criando uma História
– Objetivo: Estimular a comunicação.
– Descrição: As crianças irão criar uma história simples usando as palavras que aprenderam em Libras.
– Materiais: Bonecos para encenar.
– Adaptação: Permitir que as crianças escolham personagens ou objetos que usarão.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre as vogais e as palavras em Libras. Encoraje perguntas e trocas de ideias, promovendo um espaço de respeito e inclusão.
Perguntas:
– O que você aprendeu hoje sobre Libras?
– Qual é a sua vogal favorita?
– Por que a comunicação é importante?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades e na interação durante a aula. É importante verificar se as crianças estão conseguindo imitar os gestos em Libras e se estão participando ativamente das discussões.
Encerramento:
Finalizar a aula, reforçando a importância do respeito às diferenças e como todos podemos aprender a nos comunicar de maneiras diversas. Incentive que as crianças pratiquem as vogais e as palavras aprendidas em casa.
Dicas:
– Utilize muitos gestos e expressões faciais para tornar a comunicação mais clara.
– Seja paciente e elogioso ao corrigir as crianças.
– Reforce a inclusão e como a Libras é uma forma de respeitar à comunidade surda.
Texto sobre o tema:
O Dia Nacional do Surdo é celebrado no Brasil em 26 de setembro e visa promover a conscientização sobre a cultura surda. É uma oportunidade para discutir a Língua Brasileira de Sinais (Libras), que é um modo efetivo de comunicação para milhões de brasileiros. A importância da linguagem de sinais vai além do simples ato de se comunicar; envolve um universo de expressões, gestos e uma rica cultura que deve ser considerada e respeitada. O ensino da Libras para crianças, já em tenra idade, promove a inclusão, o respeito às diferenças e a empatia nas interações cotidianas.
As crianças são naturalmente curiosas e estão sempre abertas a aprender novas formas de se expressar, seja através de uma língua, uma dança ou uma arte. Ao apresentar a Libras neste contexto, os educadores não apenas ensinam sinais, mas também sensibilizam as crianças para a realidade das pessoas surdas, que muitas vezes enfrentam barreiras de comunicação. Ao modificar o ambiente escolar, é possível criar uma atmosfera que respeite e acolha a diversidade, tornando as interações mais ricas.
O uso de atividades lúdicas favorece o aprendizado. O movimento, o som e a ação se combinam, estimulando o interesse das crianças e favorecendo a compreensão. A inclusão das vogais e palavras simples em Libras nesta fase é crucial, pois permite que as crianças compreendam a estrutura da linguagem de maneira visual e tátil, estimulando a cognição e a motricidade fina. No contexto dessa aula, o respeito e a solidariedade vão além do aprendizado da linguagem, formando cidadãos mais conscientes e respeitosos.
Desdobramentos do plano:
As aprendizagens que se podem dar a partir deste plano de aula são vastas e podem ser expandidas para outras atividades e contextos. Primeiramente, o ensino das vogais e palavras em Libras pode ser uma porta de entrada para o desenvolvimento de um projeto maior que envolva a cultura surda, onde as crianças possam aprender mais sobre a história, as lutas e as conquistas dessa comunidade. Isso enriquecerá o entendimento das crianças sobre o que significa ser surdo e como eles podem se tornar aliados na luta pelos direitos dessa população.
Além disso, as experiências de socialização e empatia promovidas por atividades em Libras podem levar a uma maior coexistência pacífica entre alunos ouvintes e surdos. Uma interação real pode acontecer com a presença de um profissional da área para contar sobre sua vivência, ou mesmo convidando um surdo para participar da aula e compartilhar suas experiências. Essa diversidade em sala reforça o respeito e a valorização das diferenças.
Por fim, este plano pode estimular ações que envolvam a comunidade escolar, como a realização de uma semana da inclusão, onde cada dia seja dedicado a um aspecto da comunicação, da cultura surda e do respeito às diferenças. A interação com familiares, convidando-os a participar e aprender como se comunicar em Libras, reforçará o aprendizado e levará o tema para além do ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula, a atuação do educador é essencial. É importante que se tenha uma atitude aberta e acolhedora, onde todos os alunos sintam-se seguros para explorar, errar e aprender. Por isso, a construção de um ambiente em que o respeito mútuo é praticado deve ser sempre priorizada. A sensibilização da comunidade escolar sobre a importância da Libras como meio de comunicação deve ser constante, promovendo um espaço onde todos têm voz e vez.
A realização de avaliações e reflexões sobre a prática pedagógica ao final de cada aula é uma ótima maneira de aprimorar a abordagem. As observações sobre o que funcionou e o que pode ser melhorado devem ser discutidas em equipe, não só para melhorar o aprendizado das crianças, mas também para garantir que o ambiente escolar permaneça inclusivo e acolhedor. Também é fundamental que se busquem atualizações constantes sobre o tema surdidade e Libras, contribuindo para a formação contínua dos educadores.
Além disso, a utilização de materiais diversos, incluindo recursos audiovisuais, livros ilustrados que tratem sobre a surdidade e Oficina de Libras, pode enriquecer o aprendizado. Os encontros periódicos com profissionais do assunto ampliam o entendimento sobre o universo surdo e inserem o tema na pauta escolar de forma dinâmica e envolvente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Músicas com Libras
– Objetivo: Aumentar a familiaridade com Libras através da música.
– Descrição: Escolher músicas infantis que tenham partes que podem ser sinalizadas em Libras. As crianças cantarão e farão os sinais.
– Materiais: Músicas gravadas, letras e vídeos com interpretação em Libras.
– Adaptação: Criar uma dança que incorpore os sinais.
Sugestão 2: Cartazes Interativos
– Objetivo: Aprender a ler e compreender Libras.
– Descrição: Criar cartazes com palavras em Libras e ilustrações. As crianças podem colar figuras e palavras que representam as coisas que aprenderam.
– Materiais: Papel, canetinhas, revistas para recorte.
– Adaptação: Incluir palavras que as crianças trouxerem de casa.
Sugestão 3: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Explorar a comunicação em Libras.
– Descrição: As crianças poderão criar uma peça de teatro usando fantoches, incorporando palavras e sinais aprendidos em aula.
– Materiais: Fantoches e cenário improvisado.
– Adaptação: Permitir que as crianças desenhem os fantoches e os personagens.
Sugestão 4: Circuito de Movimentos
– Objetivo: Valores estratégicos de espaço e Libras.
– Descrição: Criar um circuito onde as crianças realizem movimentos que imitam sinais de Libras ao longo de diferentes estações.
– Materiais: Objetos de brinquedo que as crianças possam utilizar.
– Adaptação: Incorporar sons associados a cada estação para torná-lo ainda mais interativo.
Sugestão 5: Dia do Surdo na Escola
– Objetivo: Promover o respeito e a inclusão na escola.
– Descrição: Organizar uma pequena festa em que cada criança traga algo que simbolize a comunicação, como desenhos ou brinquedos que representem o tema.
– Materiais: Decorações apropriadas, lanche.
– Adaptação: Incentivar que as crianças convidem a comunidade surda local para participar das atividades.
Este plano foi elaborado com atenção a cada etapa própria do desenvolvimento infantil, sempre buscando a melhor forma de integrar aprendizagem e diversão de maneira inclusiva e respeitosa.
