“Vivência Musical: Forró e Arte para Crianças de 2 a 3 Anos”
Este plano de aula aborda uma proposta pedagógica desafiadora que se alinha com a musicalidade e o desenvolvimento motor de crianças bem pequenas, proporcionando uma vivência musical com forró. A atividade tem como foco a dança e a pintura, capazes de estimular o cérebro das crianças nessa faixa etária, entre 2 a 3 anos. O forró, uma dança popular brasileira, será utilizado como ferramenta para introduzir conceitos de ritmo e movimento, promovendo um ambiente educativo que favorece a interação e a expressão criativa.
A aula está estruturada para ser realizada em 40 minutos, com o objetivo de instigar as crianças a explorarem suas capacidades motoras e sensoriais enquanto se divertem. O uso de elementos lúdicos e a valorização da cultura brasileira contribuirão para a construção de uma identidade positiva, além de possibilitar que as crianças compartilhem experiências com seus colegas, respeitando as diferenças e aprendendo a conviver socialmente.
Tema: Vivência musical com forró
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma experiência de interação com a música forró, estimulando a percepção rítmica e a expressão corporal através de passos básicos de dança, seguidos por uma atividade de pintura que explore o ritmo no traço.
Objetivos Específicos:
Promover o desenvolvimento da coordenacão motora através do movimento livre e da dança.
Estimular a expressão artística e criativa por meio da pintura, utilizando ritmos da música.
Fomentar a socialização e a comunicação entre as crianças, ajudando-as a desenvolver habilidades de convívio e respeito às diferenças.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Um dispositivo de reprodução de áudio (caixas de som ou celular).
– Música de forró instrumental.
– Papéis para pintura (oferecer papéis em diferentes tamanhos e texturas).
– Tinta de várias cores (não tóxica e atóxica).
– Pincéis e outros instrumentos de pintura (esponjas, dedos, etc.).
– Espaço amplo e livre para a dança.
Situações Problema:
Como podemos nos mover com a música?
O que acontece quando usamos cores diferentes para pintar?
Como podemos expressar o que sentimos enquanto dançamos?
Contextualização:
O forró é uma expressão cultural rica e vibrante que faz parte da identidade brasileira. Esta atividade inspira-se na cultura nordestina, valorizando a música e a dança como formas de expressão e interação. Através da vivência musical, em um ambiente acolhedor, as crianças poderão aprender sobre movimentos, ritmos e cores, explorando suas habilidades criativas.
Desenvolvimento:
Iniciar com uma breve conversa sobre o que é o forró e a importância da música e da dança na cultura brasileira. Utilizar a música para ambientar a sala e encorajar as crianças a se levantarem e se moverem. A atividade será dividida em duas partes principais: a dança e a pintura.
1. Dança: Colocar uma música de forró e demonstrar passos básicos de forma lúdica, incentivando as crianças a tentarem acompanhar. Sugerir que elas usem os braços, rodopiem e dancem livremente, promovendo a exploração do corpo no espaço.
2. Pintura: Após alguns minutos de dança, direcionar as crianças para a mesa de pintura. Incentivar o uso de diferentes instrumentos e cores, permitindo que elas expressem o que vivenciaram na dança por meio do traço. Aqui, as cores podem representar as emoções sentidas durante a dança.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Dançando e Explorando
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o conhecimento cultural.
– Descrição: As crianças se levantam e dançam ao ritmo do forró, acompanhando os passos demonstrados pelos educadores.
– Instruções: Colocar a música e incentivar movimentos livres, proporcionais à faixa etária. Adaptar a atividade para crianças que necessitam de suporte, oferecendo ajuda física caso necessário, como segurá-las pelas mãos.
Atividade 2: A Pintura da Dança
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a consciência motora.
– Descrição: Após a dança, as crianças utilizarão tintas em papéis grandes, criando um mural que representa sua vivência musical.
– Instruções: Liberar a criatividade, orientando-as sobre as cores e estimulando a exploração. Utilizar as mãos, pincéis ou outros materiais para criar formas em movimento, representando a dança.
Atividade 3: Jogo dos Movimentos
– Objetivo: Fortalecer as habilidades de socialização.
– Descrição: Introduzir jogos simples que requerem a imitação de passos e movimentos de dança.
– Instruções: Um educador demonstra um movimento, e as crianças o imitam em círculo, promovendo interação e comunicação.
Discussão em Grupo:
Como foi dançar e depois pintar?
Quais cores escolheram e por quê?
O que o forró representa para vocês?
Perguntas:
– Quem dançou pela primeira vez? Como se sentiram?
– O que cada um sentiu ao dançar?
– Que cores vocês acham que representam o que sentiram ao dançar?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando o envolvimento e a participação das crianças durante as atividades, além da capacidade de socialização com os colegas. Estimular as crianças a se expressarem verbalmente e artisticamente é fundamental. A produção artística final pode ser exposta em um mural, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências com a comunidade escolar.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças possam compartilhar suas impressões sobre a atividade. Reforçar as experiências vivenciadas, agradecer pela participação e incentivá-las a falar sobre a importância das danças e músicas da nossa cultura.
Dicas:
– Certifique-se de criar um espaço seguro e acolhedor para todas as atividades.
– Utilize cores vibrantes e materiais interessantes para manter a atenção das crianças.
– Esteja atento às reações e às necessidades individuais, oferecendo suporte emocional e físico quando necessário.
Texto sobre o tema:
A música desempenha um papel essencial no desenvolvimento infantil, especialmente em idades tão precoces. O forró, um estilo de música e dança brasileiro, é mais do que uma simples forma de entretenimento; ele está profundamente enraizado na cultura brasileira, especialmente na região nordestina. Ao introduzir este ritmo às crianças, criamos uma oportunidade para que elas não apenas aprendam sobre danças, mas também se conectem com sua identidade cultural. Além disso, o movimento e a música fornecem suporte vital para o desenvolvimento motor, social e emocional, enriquecendo a experiência de aprendizado e socialização.
A interação com a música também proporciona um espaço para que as crianças expressem suas emoções e sensações. Isso é especialmente importante em termos de desenvolvimento emocional nos primeiros anos de vida, permitindo que elas identifiquem e articulem seus sentimentos, promovendo não apenas a criatividade, mas também a autoexpressão. A pintura, correlacionada com a dança, é uma poderosa forma de manifestar essa experiência sensorial, oferecendo uma nova dimensão de exploração artística.
Diante da importância da educação musical e do movimento, proporcionar atividades que integrem dança e expressão artística, como na proposta do forró, tem um grande impacto no desenvolvimento das habilidades motoras e sociais das crianças. Essas vivências educativas não apenas incentivam o aprendizado e a cultura, mas também fortalecem laços entre as crianças, contribuindo para um ambiente de aprendizado mais colaborativo e solidário.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido em diferentes direções, tendo como base tanto a construção da identidade cultural quanto o desenvolvimento da identidade pessoal das crianças. Uma possibilidade é realizar um projeto mais amplo sobre danças brasileiras, explorando diferentes estilos e suas origens. Isso pode incluir danças típicas de outros estados, promovendo a diversidade cultural e o respeito às diferenças. A educação sobre a música e a dança pode ser um convite para que as crianças se tornem agentes de transformação, reconhecendo a importância das tradições e inovações culturais.
Outra forma de desdobramento envolve a realização de apresentações em que as crianças possam mostrar o que aprenderam para seus familiares e a comunidade escolar. Isso não só valida a experiência delas, mas também as encoraja a se expressarem em público, fortalecendo a construção de sua imagem positiva. Além disso, as atividades de pintura podem ser integradas a exposições, permitindo que o trabalho criativo das crianças seja valorizado e apreciado.
Por fim, o fortalecimento do vínculo entre escola e família pode ser outra vertente importante. Os pais podem ser convidados a participar de algumas dessas atividades, promovendo interação e colaboração entre a escola e o lar. Isso contribui para um ambiente escolar mais unido e harmonioso, onde todos se sentem parte fundamental do processo educativo. A participação ativa dos pais incentiva que o aprendizado continue em casa, reforçando a importância da música e da dança na vida das crianças em um contexto mais amplo.
Orientações finais sobre o plano:
Por fim, é fundamental que o professor esteja atento à diversidade de expressões e ao ritmo dos alunos, proporcionando um ambiente inclusivo e acolhedor. A flexibilidade é essencial, permitindo que os educadores adaptem as atividades de acordo com as necessidades e interesses das crianças. Ao lidar com essa faixa etária, os momentos de atenção e foco devem ser equilibrados com espaços para a liberdade criativa e o movimento. Ao se concentrarem no básico, como a conexão entre música, movimento e criação artística, os educadores podem proporcionar uma experiência rica que potência ao máximo a aprendizagem por meio da vivência cultural.
Além disso, a formação contínua do professor em relação a temáticas culturais e pedagógicas é essencial. Participar de workshops, grupos de formação ou até mesmo encontros com especialistas em educação infantil pode trazer novas ideias e práticas para enriquecer o plano de aula e torná-lo ainda mais impactante. Levar a sério essas experiências culturais não apenas nutre a formação das crianças, mas também valoriza a identidade local e seus saberes, contribuindo para formar cidadãos conscientes e participativos.
É preciso reafirmar que o forró, enquanto representação cultural brasileira, é uma excelente ferramenta de ensino que, ao mesmo tempo que promove o desenvolvimento motor, também reforça conceitos de identidade cultural e socialização. A partir do momento que se começa a trabalhar com essas temáticas, abre-se um leque imenso de possibilidades que podem ser exploradas nas aulas, levando as crianças a interagir, sentir e viver experiências que ficarão com elas por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Criação de um “Coração Dançante”
– Objetivo: Fomentar a expressão afetiva através da dança.
– Materiais: Papel, tesoura, cola e objetos de decoração.
– Instruções: As crianças irão criar corações que representem seus sentimentos. Com a música de forró tocando, elas poderão dançar com os corações, expressando suas emoções. Essa atividade integra a psicomotricidade com a arte.
Sugestão 2: Brincadeira de “Cores e Sons”
– Objetivo: Integrar a identificação de sons às cores.
– Materiais: Cartões coloridos e instrumentos simples (como chocalhos).
– Instruções: Ao tocar um instrumento, as crianças devem mostrar a cor correspondente ao som em um cartão. Essa dinâmica estimula a escuta atenta e a coordenação.
Sugestão 3: A Dança das Estátuas
– Objetivo: Trabalhar o controle motor e concentração.
– Materiais: Música de forró.
– Instruções: Quando a música parar, as crianças devem congelar em uma posição de dança. Essa proposta lúdica estimula a escuta e o autocontrole, além da socialização.
Sugestão 4: Pintura Coletiva de Forró
– Objetivo: Reforçar a cooperação e a expressão artística.
– Materiais: Grande pedaço de papel, tintas e pincéis.
– Instruções: O grupo deve pintar um mural sob a orientação do educador, cada criança poderá escolher uma parte do mural para pintar. Essa atividade mostra a importância do trabalho em grupo e estimula a criatividade.
Sugestão 5: Rastros de Passos
– Objetivo: Promover a coordenação motora grossa e a consciência corporal.
– Materiais: Materiais que possam deixar marcas (como tinta ou areia) em um espaço amplo.
– Instruções: As crianças devem dançar sobre o material, criando um rastro. Posteriormente, podem observar as marcas e moldar algo com elas, como contar histórias de suas danças. Essa atividade reforça o conceito de sequência e continuidade em suas histórias.
Essas sugestões lúdicas foram elaboradas para auxiliar educadores na execução de atividades envolventes e dinâmicas, focadas na vivência musical a partir do forró, explorando diversos aspectos do desenvolvimento infantil e da arte de ensinar.
