“Valorizando a Literatura e Cultura Negra através das Canções”

Este plano de aula tem como proposta central a valorização da literatura e oralidade negra através do gênero textual canção. A música, além de ser uma forma de expressão artística rica e diversificada, carrega em suas letras um profundo conteúdo cultural que pode ser explorado em sala de aula. A utilização de canções no ensino fundamental proporciona um ambiente de aprendizagem dinâmico e envolvente, aumentando o interesse dos alunos e facilitando a apreensão de conceitos linguísticos e culturais.

Ao abordarmos a canção, o foco é não apenas no aspecto musical, mas também na essência das narrativas presentes nas letras, explorando as diversas formas de expressão e as histórias que elas contam. Assim, o plano promove a reflexão sobre a cultura negra, suas origens, ritmos e temas que ressoam na realidade dos alunos. Utilizaremos canções de artistas que enriquecem a cultura brasileira, possibilitando um aprendizado integrado, que respeita e valoriza a diversidade cultural.

Tema: Gênero textual canção
Duração: 6 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão e apreciação do gênero textual canção, promovendo a valorização da literatura e oralidade negra como fonte de conhecimento e expressão cultural entre os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.

Objetivos Específicos:

1. Reconhecer e interpretar letras de canções relacionadas à literatura negra.
2. Produzir pequenas composições em forma de canção com a ajuda do professor, explorando rimas e sonoridades.
3. Relacionar elementos culturais e históricos presentes nas canções à realidade dos alunos.
4. Promover a escuta e a interpretação de diferentes ritmos e estilos musicais.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento.

Materiais Necessários:

– Canções em áudio (preferencialmente em formato digital para uso em computadores ou tablets).
– Letra das canções impressas ou projetadas em slides.
– Materiais para escrita (papel, canetas, lápis).
– Cartazes e impressão de imagens que fazem referência à cultura negra.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou instrumentos de percussão).
– Equipamento de som para reprodução musical.

Situações Problema:

1. Como as canções podem contar histórias da cultura negra que nos ensinam sobre a diversidade?
2. Quais sentimentos e emoções as canções nos despertam ao ouvir seus ritmos e letras?
3. Como podemos criar nossas próprias canções baseadas nas histórias que ouvimos?

Contextualização:

A cultura brasileira é rica em diversidade, especialmente em relação à herança africana. As canções têm uma função muito mais ampla do que apenas entreter. Elas podem ensinar sobre a história, a luta e a resistência de um povo. Ao trabalhar com canções de artistas reconhecidos da cultura negra, os alunos não apenas exercitam a leitura e a escrita, como também mergulham em um universo cultural que enriquece seu conhecimento.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento do plano de aula ocorrerá de forma progressiva ao longo de 6 dias, com cada dia focando em um aspecto diferente do aprendizado através das canções.

Atividades sugeridas:

1º Dia: Apresentação da Canção
– Objetivo: Apresentar uma canção de um artista negro, discutindo seu tema e importância.
– Descrição: O professor tocará a canção e depois distribui a letra para os alunos lerem juntos.
– Instruções: Discutir com os alunos o que entenderam da letra. Perguntar sobre o que a música faz eles sentirem e o que aprenderam sobre a cultura.
– Materiais: Áudio da canção, letras impressas.

2º Dia: Explorando os Elementos das Canções
– Objetivo: Identificar rimas e sonoridades nas canções.
– Descrição: Ouvir várias canções e analisar as rimas. Cada aluno deve escolher uma rima que gostou.
– Instruções: Discutir as diferentes sonoridades que fazem parte das canções e incentivar os alunos a reconhecerem essas sonoridades em outras músicas.
– Materiais: Áudio, canetas, papel para anotações.

3º Dia: Produzindo Canções
– Objetivo: Criar uma canção em grupo a partir de palavras e temas discutidos.
– Descrição: O professor guiará os alunos a criarem suas próprias letras utilizando as rimas que aprenderam.
– Instruções: Dividir os alunos em grupos e cada grupo deve criar uma estrofe de canção.
– Materiais: Papel e canetas.

4º Dia: Encenação Musical
– Objetivo: Atuar e apresentar a canção criada pelos alunos.
– Descrição: Cada grupo apresentará sua canção, ainda que de forma simples, utilizando gestos e sons.
– Instruções: Os alunos devem ensaiar antes da apresentação e preparar o que vão mostrar
– Materiais: Instrumentos musicais disponíveis e espaço para apresentação.

5º Dia: Valorizando a Cultura
– Objetivo: Conhecer mais sobre a cultura negra através das representações artísticas.
– Descrição: Apresentar imagens e vídeos curtos que retratam a cultura negra e relacionar com as canções estudadas.
– Instruções: Conversar sobre as ligações entre as canções e a cultura visual apresentada.
– Materiais: Vídeos, imagens impressas.

6º Dia: Reflexão e Compartilhamento
– Objetivo: Reflexionar sobre a importância da canção e da cultura negra.
– Descrição: Os alunos escreverão um pequeno texto sobre o que aprenderam e o que as canções significam para eles.
– Instruções: Os alunos compartilharão suas reflexões em pequeno grupo, promovendo um momento de debate.
– Materiais: Papel e caneta.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, os alunos devem discutir:
– O que aprenderam sobre a cultura negra através das canções.
– Como as canções ajudam a expressar sentimentos e emoções.

Perguntas:

1. O que a canção que ouvimos nos ensina sobre a cultura negra?
2. Quais foram as partes da canção que mais chamaram sua atenção?
3. Como podemos usar músicas para contar nossas próprias histórias?

Avaliação:

A avaliação será feita através da participação dos alunos nas atividades, nas discussões em grupo e nas canções criadas. O professor poderá observar a capacidade de expressão oral e escrita, bem como a colaboração em grupo durante a criação das canções.

Encerramento:

No encerramento, será feita uma reflexão final sobre a importância das músicas e como elas nos conectam com a história e a cultura. O professor pode incentivá-los a continuar ouvindo músicas e explorando diferentes gêneros e artistas.

Dicas:

– Diferentes estilos de canções podem ser trazidos, como samba, hip-hop, MPB, entre outros.
– Incentivar os alunos a trazer músicas que conhecem para discutir em sala.
– Criar um mural de canções na escola com ilustrações feitas pelos alunos baseadas nas músicas.

Texto sobre o tema:

A canção como forma de arte é uma das mais universais. Desde órgãos das comunidades africanas até as casas nas periferias, a música sempre fez parte do dia a dia das pessoas. Mesmo antes da chegada dos europeus, as tribos africanas utilizavam canções para contar histórias e celebrar rituais. Esses cantos eram repletos de significado, transmitindo desde a vida cotidiana até a espiritualidade.

A relação entre a música e a literatura negra é tremendamente rica. Canções como aquelas de Elis Regina, Cartola e Benedito não são apenas fonte de entretenimento, mas oferecem narrativas profundas e oferecem visibilidade para a cultura negra no Brasil. O papel das canções na formação da identidade cultural é fundamental, pois elas são veículos para expressões de resistência e afirmação.

O estudo das letras das canções permite aos alunos se conectarem com a história de seu povo e com questões atuais que envolvem a cultura negra. Através de suas letras, adolescentes e crianças são levados a refletir sobre seus sentimentos e suas vivências, ajudando a construir um ambiente de respeito à diversidade. O aprendizado através da música não se restringe apenas ao ato de ouvir, mas se expande para um espaço de criação e diálogo, essencial para o desenvolvimento integral dos estudantes.

Esta troca não apenas propicia um aprendizagem significativa, mas também promove o respeito e a valorização das diversas culturas que formam a sociedade brasileira, quebrando estereótipos e promovendo a inclusão.

Desdobramentos do plano:

Após a realização das atividades propostas, é interessante considerar desdobramentos potenciais que podem enriquecer ainda mais o aprendizado dos alunos. Um deles poderia ser a realização de uma aula aberta onde os alunos apresentem suas canções e reflexões para outras turmas, envolvendo a comunidade escolar e reforçando o aprendizado de maneira colaborativa. Um evento como este pode não apenas fortalecer a autoestima dos alunos, mas também criar uma rede de apoio entre os educadores e a comunidade.

Outro desdobramento poderia ser a criação de um projeto contínuo de música na escola, onde o estudo das canções negras e suas letras possa ser aprofundado ao longo do ano letivo. Isso incentivaria os alunos a continuarem explorando a cultura negra de maneira lúdica e engajante, através da música, da dança e de outras formas artísticas. O impacto de um projeto assim iria além da sala de aula, promovendo a valorização da cultura e integrando o conhecimento de maneira interdisciplinar.

Finalmente, dar continuidade à valorização da literatura negra através de contação de histórias, fomento de discussões sobre diversidade e inclusão em sala. Colaborar com a biblioteca da escola para criar uma seção dedicada à literatura negra pode ser uma ótima maneira de incentivar a leitura e o contato com autores e autoras que não são frequentemente abordados em currículos tradicionais, ajudando a solidificar a importância da cultura negra na formação identitária dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que ao longo do desenvolvimento do plano de aula, o professor mantenha uma postura aberta e inclusiva, acolhendo as experiências e histórias de vida dos alunos em relação ao tema da canção e da cultura negra. Isso ajudará a criar um ambiente seguro e propício para as trocas de experiências e aprendizagens significativas. É essencial que as atividades propostas respeitem o ritmo e as características de cada aluno, uma vez que a diversidade também se reflete em métodos e formas de aprender.

As discussões em grupo são uma parte crucial do aprendizado, proporcionando oportunidades para que todos compartilhem suas ideias e sentimentos sobre o material apresentado. O foco deve ser sempre na construção de um espaço de diálogo onde a escuta ativa seja priorizada. Isso enriquecerá a experiência educacional e facilitará a troca de saberes, contribuindo assim para o desenvolvimento de competências sociais.

Por fim, sugere-se que o professor busque integrar a tecnologia nas atividades através de plataformas digitais que permitam aos alunos explorarem canções de maneira interativa e envolvente. Aplicativos de criação musical ou sites que disponibilizam letras de canções podem ser excelentes ferramentas para essa finalidade, ampliando o acesso à cultura e estimulando a curiosidade dos alunos. Essa modernização é não apenas estimulante, mas também proporciona uma nova forma de aproximação dos estudantes com a música e a arte ao seu redor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de criação de canções: Os alunos serão organizados em grupos e incentivados a criar uma canção usando determinadas palavras ou temas relacionados à cultura negra. O objetivo é fomentar a criatividade e a familiarização com o gênero, utilizando rimas e melodias que possam ser compartilhadas com a turma.

2. Teatro de fantoches: Com fantoches, os alunos podem encenar trechos de canções ou histórias baseadas nelas. Isso ajuda a trabalhar as emoções e expressões corporais, além de ser uma atividade que une a música à linguagem teatral.

3. Mural da cultura negra: Criar um mural colaborativo onde os alunos podem colar imagens, letras de canções e pinturas que retratem a cultura negra. Essa atividade pode promover discussões sobre a diversidade e o respeito às diferentes culturas.

4. Caixa de rimas: Criar uma “caixa de rimas” onde cada aluno coloca palavras que rimam e que estão presentes nas canções estudadas. Essa atividade é lúdica e ajuda a fixar o conteúdo, além de inspirar novas composições.

5. Ritmo e movimento: A aula pode incluir um momento para que as crianças façam a interpretação das canções através de dança ou movimento livre, estimulando a expressividade e a alegria ao interagir com a música. A atividade pode discutir também como diferentes ritmos refletem culturas distintas.

Com essas atividades, espera-se estimular não apenas a habilidade linguística, mas também a criação, a expressão artística e a valorização da cultura negra, criando um ambiente escolar mais inclusivo e diversificado. As canções e as histórias que elas trazem contribuirão significativamente para a formação de cidadãos mais críticos e respeitosos.