“Valorização do Nome: Construindo Identidades na Educação Infantil”
Nosso plano de aula está voltado para um tema fundamental na formação da identidade das crianças: nome próprio. Ao abordar a importância do nome, buscamos promover um sentimento de pertencimento e individualidade entre os alunos, ao mesmo tempo em que fortalecemos suas relações interpessoais. A partir das atividades propostas, as crianças terão a oportunidade de explorar seus próprios nomes e os nomes dos colegas, promovendo a empatia e a valorização das características individuais.
Neste contexto, é essencial que as crianças pequenas, entre 4 e 5 anos, reconheçam e celebrem suas identidades, aprendendo que cada nome carrega significados e histórias especiais. As atividades irão incentivar a comunicação, o respeito às diferenças e a colaboração entre os alunos, contribuindo de maneira significativa para seu desenvolvimento emocional e social.
Tema: Nome Próprio
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a identidade e a valorização do nome próprio, promovendo o reconhecimento individual e coletivo, além de fortalecer as relações interpessoais na turma.
Objetivos Específicos:
– Incentivar o reconhecimento e a valorização do próprio nome e dos colegas.
– Promover a comunicação das ideias e sentimentos por meio da expressão oral e artística.
– Estimular a empatia e o respeito pelas diferenças entre os nomes e significados junto aos colegas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Cartolinas ou folhas de papel
– Canetinhas coloridas
– Tesouras e colas
– Bonequinhos ou fantoches para contação de histórias
– Livros ilustrados sobre nomes e identidades
– Música com letras que incluem nomes próprios (opcional)
Situações Problema:
– Como podemos brincar com nossos nomes?
– O que é um nome e por que ele é importante para nós?
– Como podemos expressar o que sentimos sobre nosso nome?
Contextualização:
A atividade proposta busca inserir as crianças em um ambiente onde a valorização da individualidade e o respeito às diferenças estejam em evidência. O nome é mais do que uma simples palavra; ele é um dos principais elementos que formam a identidade da criança, proporcionando uma conexão emocional desde os primeiros anos de vida. As práticas serão pautadas no diálogo e na exploração coletiva, permitindo que as crianças descubram juntas a importância de se reconhecerem pelo que são, respeitando também a individualidade do outro.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três momentos principais:
1. Roda de Conversa (15 minutos):
Iniciar a aula com uma roda, onde cada criança poderá dizer seu nome e algo que gosta. O professor pode incentivar perguntas entre os colegas a respeito dos nomes, fazendo brincadeiras, como por exemplo, pedir que formem silabas com seus nomes ou que façam rimas com eles.
2. Atividade Artística (30 minutos):
As crianças receberão folhas de papel ou cartolinas para criar um painel dos nomes. Elas poderão desenhar ou fazer colagens que representam algo especial relacionado ao seu nome. Por exemplo: um desenho que simbolize o significado do nome ou elementos que a criança gosta. Ao final, cada aluno poderá apresentar sua criação para a turma, fortalecendo a comunicação e a expressão artística.
3. Jogo de Nomes (15 minutos):
Para encerrar a aula, será realizado um jogo em que os alunos deverão participar, formando uma círculo e passando uma bola. A criança que pegar a bola deve dizer seu nome e o nome de pelo menos um colega. Para tornar o jogo mais dinâmico, as crianças podem transmitir a bola ao som de uma música.
Atividades Sugeridas:
1. Atividade: Descobrindo o Nome
– Objetivo: Compreender a importância dos nomes.
– Descrição detalhada: As crianças devem escrever seus nomes em grandes letras na lousa e podem colori-los.
– Instruções: O professor pode apoiar as crianças que precisam de ajuda para escrever suas letras.
– Materiais: Lousa, giz colorido.
2. Atividade: O Livro dos Nomes
– Objetivo: Criar um livro de histórias sobre os nomes.
– Descrição detalhada: Cada criança desenha algo que represente seu nome e conta uma história ou significância sobre ele.
– Instruções: O professor deverá aglutinar os desenhos em um livro para ser lido em momentos de roda.
– Materiais: Papel, canetinhas, grampeador.
3. Atividade: O Fantoche do Nome
– Objetivo: Trabalhar o reconhecimento do próprio nome.
– Descrição detalhada: Usando sacos de papel ou meias, as crianças criarão fantoches e inserirões os nomes nos fantoches.
– Instruções: Propor uma pequena apresentação onde cada uma falará sobre seu nome.
– Materiais: Meias, papel, canetinhas.
4. Atividade: Jogo da Memória dos Nomes
– Objetivo: Associar o nome dos alunos a imagens.
– Descrição detalhada: Criar cartões com fotos de cada aluno e cartões com seus respectivos nomes.
– Instruções: As crianças jogam seguindo a dinâmica de memória.
– Materiais: Papel, tesoura, imagens.
5. Atividade: Música dos Nomes
– Objetivo: Trabalhar a oralidade de forma lúdica.
– Descrição detalhada: Usar músicas conhecidas que incluam nomes para criar uma nova letra.
– Instruções: As crianças podem adaptar a letra de forma coletiva ou em grupos.
– Materiais: Um violão ou qualquer instrumento musical, canções conhecidas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, é importante promover uma discussão em grupo sobre o que aprenderam sobre os nomes e a importância de respeitar os nomes dos colegas. O professor pode perguntar o que cada criança sentiu ao falar sobre seu nome e sobre o nome dos outros. É uma ótima oportunidade para que as crianças expressem suas emoções e pratiquem a empatia.
Perguntas:
– Por que você acha que seu nome é especial?
– O que você sente quando ouve seu nome?
– Você conhece a história do seu nome?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento nas discussões e como elas se comunicam e se relacionam com os colegas. O professor pode verificar se as crianças conseguem expressar suas ideias e sentimentos em relação aos seus nomes e aos nomes dos colegas.
Encerramento:
No fechamento da aula, o professor pode trazer à tona a importância do nome e agradecer a participação de todos, reforçando que cada nome é único e que devemos sempre respeitar e valorizar as diferenças. Uma sugestão é propor que cada criança cante um pedaço da música que compuseram sobre seus nomes.
Dicas:
– Sempre envolva as crianças em conversas informais sobre suas experiências.
– Separe um tempo para que elas contem histórias, inclusive sobre seus nomes e familiares.
– Use jogos e músicas como ferramentas para facilitar a aprendizagem do tema, conectando o novo conhecimento ao cotidiano.
Texto sobre o tema:
O momento da escolha do nome é um dos primeiros passos na construção da identidade de uma criança. Os nomes carregam significados que muitas vezes refletem a cultura de uma família, inspirados em pessoas significativas ou até mesmo em situações especiais. Ao trabalhar o conceito de nome próprio na educação infantil, é essencial que os educadores reconheçam a importância da individualidade, criando um ambiente onde as crianças se sintam seguras para explorar e expressar quem são.
Além disso, é fundamental promover a comunicação, permitindo que os alunos compartilhem suas histórias e visões sobre seus nomes. Por meio de atividades lúdicas, as crianças não apenas aprendem sobre seus próprios nomes, mas também conhecem e respeitam as características dos colegas, contribuindo para um ambiente escolar mais acolhedor. A autenticidade e o respeito mútuo são princípios-chave para um convívio harmônico, e o nome é a porta de entrada para a construção daquela identidade.
Assim, ao final dessa jornada de descoberta dos nomes, as crianças não apenas fortalecem seus laços, mas também iniciam um longo caminho de empatia e respeito. A inclusão dos nomes em atividades artísticas e musicais enriquece ainda mais essa experiência, proporcionando um espaço onde a expressão criativa flui livremente. Promover essa cultura de reconhecimento é essencial para a formação de um ser humano completo e respeitoso, que entende a importância de cada características de forma única.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser o primeiro passo para a continuidade de um projeto sobre a identidade das crianças, onde serão abordados não apenas os nomes, mas também outros aspectos pessoais, como histórias de famílias e culturas. O aprofundamento nas histórias por trás de cada nome pode gerar um sentimento de pertencimento e união entre os alunos, contribuindo para relações interpessoais de qualidade. Além disso, os educadores podem aproveitar o ensejo para trabalhar com diferentes formas de comunicação, incluindo expressões artísticas e contação de histórias que envolvam as culturas de origem das crianças.
Um dos desdobramentos mais importantes pode ser a realização de um evento, ao final do projeto, onde as crianças apresentem seus trabalhos para as famílias. Essa interação entre pais e educadores promove um entendimento mais profundo sobre as identidades das crianças, incentivando o suporte da família na construção de uma autoestima saudável. Os alunos poderão, por exemplo, realizar um desfile dos nomes, incorporando elementos culturais que representam seu sobrenome, reforçando sempre a ideia de respeito e valorização.
Por fim, a continuidade do plano pode incluir a criação de um livro coletivo onde cada aluno descreve em primeira pessoa a história de seu nome, inspirando a literatura e a escrita criativa desde cedo. Ao conectar suas narrativas pessoais com a linguagem escrita, as crianças desenvolverão habilidades notáveis, ampliando suas capacidades de comunicação e expressão.
Orientações Finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja sempre atento às necessidades emocionais e individuais de cada aluno, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todos se sintam incluídos e respeitados. É preciso ter em mente que o desenvolvimento da empatia é um dos objetivos centrais da proposta. Portanto, busque criar um clima de acolhimento onde as crianças se sintam confortáveis para compartilham suas vivências sobre seus nomes.
Adicionalmente, o uso de diferentes abordagens pedagógicas é uma estratégia eficaz para atingir crianças com diferentes níveis de aprendizado e estilos de aprendizagem. É importante observar se há alguma criança que pode precisar de suporte extra em termos de comunicação ou expressão. Isso pode incluir trabalhar em pares ou grupos, onde uma criança mais falante pode ajudar uma que tem dificuldades em se expressar.
Por último, seja flexível e criativo durante a aplicação do plano. Esteja aberto a sugestões das crianças, que podem trazer novas ideias e perspectivas sobre seus próprios nomes. O diálogo constante é crucial para a formação de laços mais fortes, promovendo uma rotina escolar rica pelas interações e aprendizagens coletivas.
5 Sugestões Lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Nome:
– Objetivo: Reconhecer e valorizar os nomes dos colegas.
– Descrição: O professor esconda cartões com nomes pela sala e as crianças, em grupos, deverão encontrá-los e falar sobre cada nome encontrado.
– Materiais: Cartões com nomes, uma caixa para colocar os cartões encontrados.
2. Dança dos Nomes:
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal.
– Descrição: Uma música com nomes é tocada e quando a música para, quem está dançando deve dizer seu nome e fazer uma pose.
– Materiais: Música que inclua nomes, um espaço amplo para dança.
3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e expressão oral.
– Descrição: As crianças criam fantoches que representam os personagens que têm os mesmos nomes que elas.
– Materiais: Meias, canetinhas, papel, acessórios diversos.
4. A Amiga ou o Amigo Nome:
– Objetivo: Brincar com os significados dos nomes.
– Descrição: As crianças têm de criar um novo nome para um colega e elaborar uma história divertida a partir desse nome.
– Materiais: Papel e canetas.
5. Livro das Histórias:
– Objetivo: Incentivar a escrita e a narrativa.
– Descrição: Criar um livro com a colaboração de todos os alunos, onde cada um conta uma breve história sobre seu nome e ilustra.
– Materiais: Papel, lápis de cor, grampeador para formar o livro.
Esse plano de aula propõe uma atividade significativa de reconhecimento e valorização das identidades individuais, desenvolvendo múltiplas competências que vão além do simples ato de aprender os nomes. Portanto, propicie aos alunos um ambiente acolhedor e divertido onde cada um possa brilhar, assim como seus nomes.
