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Esta atividade tem como objetivo ajudar o aluno a compreender as transformações urbanas e seus impactos na cultura brasileira entre 1946 e 1964, com foco nas revoluções culturais, na ditadura civil-militar e nas questões étnicas. O aluno irá trabalhar com imagens, sons e objetos táteis para explorar o conteúdo de forma acessível e significativa.

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Adaptações Específicas

O aluno receberá suporte contínuo de um auxiliar que ajudará na manipulação de materiais e na compreensão das informações.

• As informações serão apresentadas de forma simplificada, com uso de imagens e objetos que representem a cultura da época.
• O tempo pode ser estendido, permitindo que o aluno trabalhe no seu ritmo.

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Materiais e Recursos

Cartazes com imagens representativas da cultura brasileira dos anos 60 (ex: música, arte, protestos).

• Objetos táteis que simbolizem a época (ex: miniaturas de instrumentos musicais, tecidos).
• Fones de ouvido com músicas da época e gravações de depoimentos de pessoas que viveram a ditadura.
• Quadro branco e canetas coloridas.
• Folhas de papel com espaços para o aluno desenhar ou colar imagens.

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1. Introdução (5 minutos)

   O professor apresentará o tema da aula de forma simples, utilizando um cartaz com imagens. Pergunte ao aluno o que ele vê e o que isso representa para ele.

1. Exploração Visual (10 minutos)

   Peça ao aluno para olhar os cartazes e descrever o que ele vê. O auxiliar pode guiá-lo, fazendo perguntas simples como:

“O que essa imagem te lembra?”.

• Apresente os objetos táteis, permitindo que o aluno toque e sinta as diferentes texturas, explicando brevemente o que cada um representa.

1. Atividade Auditiva (5 minutos)

   Ouça uma música da época utilizando os fones de ouvido. Pergunte ao aluno como a música faz ele se sentir e se ele consegue imaginar a vida naquela época.

2. Registro da Aprendizagem (10 minutos)

   O aluno terá a tarefa de desenhar algo que ele aprendeu ou sentiu durante a atividade. O auxiliar pode ajudar com sugestões e apoio na execução.

• Se preferir, o aluno pode colar imagens no papel ao invés de desenhar.

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Estratégias de Apoio

Use uma linguagem clara e simples durante toda a atividade.

• Reforce com sorrisos e gestos positivos para manter o aluno motivado.
• Esteja atento às reações do aluno, oferecendo pausas quando necessário.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita através da observação do envolvimento do aluno durante a atividade.

• O desenho ou colagem será considerado um registro de aprendizagem, independentemente da habilidade artística.
• O feedback deve ser positivo e encorajador, valorizando o esforço e a participação.

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Variações e Extensões

Se o aluno se sentir confortável, pode compartilhar seu desenho ou colagem com a turma, promovendo a inclusão e a socialização.

• Propor uma atividade de dramatização simples, onde o aluno pode representar uma cena da época com o auxílio de colegas.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de áudio e vídeo que permitam ao aluno ouvir histórias ou músicas da época.

• Tablets com imagens interativas e vídeos curtos sobre o tema.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade visa promover uma experiência de aprendizado inclusiva e significativa, respeitando as capacidades e necessidades do aluno. 🌟