Teste de Língua Portuguesa: Mal ou Mau? Prova para 4º Ano
Tema: MAL OU MAU
Etapa/Série: 4º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Questões: 5
Prova de Língua Portuguesa – 4º Ano
Tema: MAL ou MAU
A prova a seguir tem como objetivo avaliar o conhecimento dos alunos sobre o uso correto das palavras “mal” e “mau”. Leia as questões com atenção e complete-as conforme solicitado.
Questões
Questão 1: Complete a frase com “mal” ou “mau”:
O cachorro dele é muito ________; ele sempre come tudo o que vê pela frente.
Questão 2: Complete a frase com “mal” ou “mau”:
A doença afetou o atleta, e ele ficou ________ por um tempo.
Questão 3: Complete a frase com “mal” ou “mau”:
Ele fez o ________ uso da palavra durante a discussão, e isso gerou confusão.
Questão 4: Complete a frase com “mal” ou “mau”:
Se você não se cuidar, pode passar ________ tempo doente.
Questão 5: Complete a frase com “mal” ou “mau”:
O professor ficou ________ ao perceber que a turma não estudou para a prova.
Gabarito
Questão 1: mau
Justificativa: “Mau” é um adjetivo que expressa uma qualidade negativa sobre algo ou alguém. No caso, o cachorro é descrito como tendo um comportamento indesejado.
Questão 2: mal
Justificativa: “Mal” é um advérbio que indica o estado em que a pessoa se encontra. A sentença refere-se ao estado de saúde do atleta, portanto, utiliza-se “mal”.
Questão 3: mau
Justificativa: Aqui, “mau” refere-se ao uso incorreto da palavra, como uma qualidade negativa aplicada ao uso feito pelo sujeito.
Questão 4: mal
Justificativa: “Mal” é novamente um advérbio que indica um estado, referindo-se ao tempo que a pessoa pode ficar doente se não se cuidar.
Questão 5: mau
Justificativa: “Mau” é utilizado para descrever a reação negativa do professor, demonstrando sua insatisfação com a situação.
Essas questões foram elaboradas com base no objetivo de aprendizagem da BNCC que aborda o uso da norma padrão da língua e a compreensão dos elementos da gramática. O domínio de “mal” e “mau” é essencial para o desenvolvimento da escrita e comunicação eficazes no dia a dia.
