Simulado SAEB: Teste seus conhecimentos em Língua Portuguesa – 9º Ano
Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 9º ano EF
📚 Disciplina: Língua Portuguesa
🎓 Série/Etapa: 9º ano EF
📝 Número de Questões: 10
📋 Referência: Descritores SAEB
🎯 Tema Principal: Interpretação de texto, coesão e coerência textual.
⚡ Nível: Intermediário
📋 Descritores SAEB: D1, D4, D6, D12, D7, D16, D13, D2
📅 Data de Criação: 29/06/2026
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Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 9º Ano EF
Escola: ____________________________________________
Aluno: ____________________________________________
Data: _____/_____/______
Instruções para o Aluno
Leia atentamente cada questão e marque a alternativa que considera correta. O tempo sugerido para a realização deste simulado é de 60 minutos. Boa sorte!
Questões
-
Leia o trecho abaixo:
“No final do dia, ao olhar para a cidade iluminada, sentia que cada luz representava uma história, uma vida.”
Qual é o tema principal desse trecho?
- A) A beleza da natureza.
- B) A solidão na cidade.
- C) As histórias de vida das pessoas.
- D) A importância da luz.
-
Leia o texto abaixo:
“A leitura é uma porta para novos mundos. Quando lemos, viajamos sem sair do lugar.”
Qual é a finalidade do texto?
- A) Informar sobre os tipos de leitura.
- B) Convencer a ler mais.
- C) Explicar como a leitura mudou.
- D) Descrever lugares literários.
-
Leia o seguinte diálogo:
“Você já viu como o céu está bonito hoje?” “Sim, parece que até as estrelas estão se preparando para a festa!”
Qual efeito de humor é utilizado nesse diálogo?
- A) Ironia.
- B) Sarcasmo.
- C) Exagero.
- D) Comparação.
-
Leia o texto:
“Os pássaros, com suas cores vibrantes, enfeitam os céus, enquanto o vento suave acaricia as folhas das árvores.”
Identifique as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor neste texto.
- A) Uso de pronomes pessoais.
- B) Adjetivos descritivos.
- C) Verbos no passado.
- D) Conjunções coordenativas.
-
Leia o seguinte trecho:
“A vida é feita de escolhas. Algumas podem nos levar a caminhos inesperados.”
Qual é a tese defendida nesse trecho?
- A) A vida é cheia de surpresas.
- B) As escolhas são importantes.
- C) Caminhos inesperados são ruins.
- D) A vida é simples.
-
Leia o texto abaixo:
“Ela não teve um bom dia, mas ao chegar em casa, o sorriso do cachorro a fez esquecer as preocupações.”
O que pode ser inferido sobre a relação da pessoa com o cachorro?
- A) O cachorro é apenas um animal de estimação.
- B) O cachorro traz felicidade.
- C) A pessoa não gosta de animais.
- D) O dia foi realmente muito ruim.
-
Leia o poema abaixo:
“A chuva cai, suave e tranquila, e em cada gota, a esperança brilha.”
Qual é a relação de coesão entre os versos?
- A) Repetição de palavras.
- B) Referência a elementos naturais.
- C) Uso de metáforas.
- D) Conexão de sentimentos.
-
Leia o texto:
“O filme que assistimos ontem foi uma grande decepção. Esperávamos algo emocionante, mas apenas rimos com o que deveria ser sério.”
Qual é a ironia presente no texto?
- A) O filme era uma comédia.
- B) A expectativa era alta, mas o resultado foi baixo.
- C) O filme era muito longo.
- D) A atriz principal não atuou bem.
-
Leia o seguinte parágrafo:
“Os alunos estudaram para a prova, mas alguns não conseguiram se concentrar.”
Qual é a relação entre as partes do texto?
- A) Comparação.
- B) Causa e consequência.
- C) Contraste.
- D) Exemplificação.
-
Leia a frase:
“A cidade estava tão cheia que parecia uma lata de sardinha.”
Identifique o tipo de figura de linguagem presente na frase.
- A) Metáfora.
- B) Comparação.
- C) Hipérbole.
- D) Antítese.
Mapeamento de Descritores SAEB
| Questão | Descritor SAEB |
|---|---|
| 1 | D6 |
| 2 | D12 |
| 3 | D16 |
| 4 | D7 |
| 5 | D4 |
| 6 | D2 |
| 7 | D16 |
| 8 | D2 |
| 9 | D16 |
Orientações para o Professor
Esse simulado pode ser aplicado em sala de aula como uma atividade de revisão. Recomenda-se que os alunos trabalhem em grupos pequenos para discutir as respostas, promovendo a interação e o raciocínio crítico. Após a correção, é interessante realizar uma discussão sobre os temas abordados e os descritores trabalhados, reforçando a importância da interpretação textual.
