Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 3º Ano EM

Dados do Simulado

Escola: Escola Estadual de Ensino Médio

Aluno: ______________________

Data: __/__/____

Instruções para o Aluno

Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa que considera correta. Você terá 60 minutos para completar o simulado. Boa sorte!

Questões

1. Leia o texto a seguir:

   “O sol nasceu, e a cidade acordou. As pessoas saíram de casa com sorrisos nos rostos, prontas para mais um dia de trabalho.”

   Qual é o tema principal do texto?

   • A) A rotina das pessoas
   • B) O clima da cidade
   • C) As tarefas do dia
   • D) A beleza do amanhecer

2. Leia o texto:

   “Após a tempestade, a calma. O céu azul voltou a brilhar, e as árvores, que pareciam tristes, agora floresciam novamente.”

   O que o autor sugere com a expressão “após a tempestade, a calma”?

   • A) A tempestade foi muito forte.
   • B) Após momentos difíceis, há a possibilidade de recomeço.
   • C) A natureza sempre se recupera.
   • D) O céu é bonito após a chuva.

3. Qual é a finalidade do texto abaixo?

   “A prática de exercícios físicos é fundamental para a saúde. Além de prevenir doenças, promove bem-estar e qualidade de vida.”

   • A) Informar sobre a saúde
   • B) Entreter o leitor
   • C) Convencer a praticar esportes
   • D) Contar uma história

4. Leia o trecho:

   “Naquela manhã, parecia que o mundo tinha parado. As ruas estavam vazias, e o silêncio era ensurdecedor.”

   Qual é o efeito de ironia presente no trecho?

   • A) O mundo realmente parou.
   • B) O silêncio é agradável.
   • C) O autor utiliza “ensurdecedor” para enfatizar o contraste.
   • D) As ruas sempre estão vazias.

5. Leia o diálogo abaixo:

   Maria: “Você viu como a Ana estava feliz?”

   João: “Sim, ela parecia ter ganho na loteria!”

   Quem é o locutor e quem é o interlocutor nesta conversa?

   • A) Maria é o interlocutor e João é o locutor.
   • B) João é o locutor e Maria é a interlocutora.
   • C) Ambos são locutores.
   • D) Não há locutor nem interlocutor.

6. Leia o texto:

   “As redes sociais podem ser uma ferramenta poderosa para conectar pessoas, mas também podem causar distanciamento social.”

   Qual é a tese defendida pelo autor?

   • A) As redes sociais são ruins.
   • B) As redes sociais têm aspectos positivos e negativos.
   • C) As redes sociais devem ser evitadas.
   • D) A conexão entre pessoas é sempre boa.

7. Identifique a marca linguística que indica a relação entre locutor e interlocutor no trecho:

   “Você viu o que aconteceu ontem?”

   • A) O uso do pronome “você”
   • B) A ausência de pontuação
   • C) O tempo verbal utilizado
   • D) A exclamativa do discurso

8. Leia o texto:

   “O gato subiu no telhado e ficou observando a rua. De repente, viu um pássaro e se preparou para pular.”

   Qual é a relação entre as partes do texto?

   • A) A descrição do telhado é irrelevante.
   • B) O gato age impulsivamente.
   • C) A observação do gato leva à ação.
   • D) O pássaro é um elemento aleatório.

9. Leia o texto a seguir:

   “Na escola, aprendemos sobre várias culturas. Isso nos ajuda a entender o mundo e a respeitar as diferenças.”

   Qual é a informação implícita que pode ser inferida?

   • A) Aprender é importante.
   • B) O respeito é fundamental nas relações sociais.
   • C) A escola ensina só matemática.
   • D) As culturas são todas iguais.

10. Qual é o tema do seguinte poema?

    “Lágrimas de alegria, sorrisos ao amanhecer, a vida é feita de momentos que devemos aproveitar.”

    • A) A tristeza na vida
    • B) A importância de aproveitar os momentos
    • C) A beleza do amanhecer
    • D) O valor da amizade

11. Leia o seguinte texto:

    “A sustentabilidade é um conceito que veio para ficar. Precisamos cuidar do nosso planeta para as futuras gerações.”

    Qual é a finalidade principal deste texto?

    • A) Informar sobre cuidados ambientais
    • B) Convencer a adotar práticas sustentáveis
    • C) Descrever o conceito de sustentabilidade
    • D) Contar uma história sobre o planeta

12. Leia o trecho:

    “Ele é tão inteligente que poderia ser professor. Mas, às vezes, age como se não soubesse nada.”

    Qual é o efeito de ironia nesta frase?

    • A) O autor elogia a inteligência do personagem.
    • B) O autor critica a falta de sabedoria do personagem.
    • C) O autor sugere que todos os professores são inteligentes.
    • D) O autor não usa ironia.

13. Identifique a relação entre as partes no seguinte texto:

    “A situação econômica do país é preocupante. Por isso, o governo decidiu implementar novas medidas.”

    • A) Não há relação entre as partes.
    • B) A situação econômica é a causa das novas medidas.
    • C) As novas medidas não têm relação com a situação econômica.
    • D) Ambas as partes estão desconectadas.

14. Leia o seguinte diálogo:

    Lucas: “Você vai ao cinema hoje?”

    Ana: “Não, tenho que estudar.”

    Qual é a marca linguística que evidencia a relação entre os interlocutores?

    • A) O uso do pronome “você”
    • B) A formalidade do diálogo
    • C) O tom de pergunta e resposta
    • D) A ausência de pontuação

Gabarito Comentado

1. A) A (D6) – O tema é a rotina das pessoas.
2. B) B (D4) – Sugere que após momentos difíceis, há recomeços.
3. C) A (D12) – O texto informa sobre a importância dos exercícios físicos.
4. C) C (D16) – “Ensurdecedor” é uma ironia ao descrever o silêncio.
5. B) B (D13) – João é o locutor e Maria é a interlocutora.
6. B) B (D7) – A tese é que redes sociais têm aspectos positivos e negativos.
7. A) A (D13) – O pronome “você” indica a relação entre os interlocutores.
8. C) C (D2) – A observação do gato leva à ação de pular.
9. B) B (D4) – O respeito é fundamental nas relações sociais.
10. B) B (D12) – O texto busca convencer a adotar práticas sustentáveis.
11. B) B (D16) – Critica a falta de sabedoria do personagem.
12. B) B (D2) – A situação econômica é a causa das novas medidas.
13. A) A (D13) – O uso de “você” evidencia a relação entre eles.

Mapeamento de Descritores SAEB

Orientações para o Professor

O simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como atividade domiciliar. É importante que os alunos sejam incentivados a justificar suas respostas, promovendo discussões sobre as alternativas e o que aprenderam com cada questão. A avaliação deve considerar não apenas a quantidade de acertos, mas também a capacidade de argumentação dos alunos.