Simulado SAEB: Língua Portuguesa para 3º Ano do EM – 15 Questões

Cabeçalho de Identificação

Escola: ______________________

Aluno: ______________________

Data: ____/____/______

Instruções para o Aluno

Leia atentamente as questões a seguir e escolha a alternativa correta. Marque sua resposta em um papel à parte. O tempo sugerido para a realização deste simulado é de 60 minutos.

Questões

1. Leia o trecho abaixo:

   “A liberdade de expressão é a base de uma sociedade democrática. Sem ela, o diálogo se torna impossível.”

   Sobre o contexto desse trecho, podemos afirmar que:

   • A) Refere-se apenas ao direito dos jornalistas.
   • B) É uma ideia que surgiu no século XXI.
   • C) A liberdade de expressão sempre esteve presente em todas as sociedades.
   • D) É um princípio fundamental em sociedades democráticas.

2. Qual das opções abaixo apresenta uma relação clara entre as partes do texto em um artigo de opinião sobre o meio ambiente?

   • A) A introdução apresenta dados sobre desmatamento, enquanto a conclusão sugere ações de preservação.
   • B) A conclusão é mais longa que a introdução.
   • C) O autor usa apenas exemplos pessoais.
   • D) O título não tem relação com o conteúdo do texto.

3. Leia o fragmento de um poema:

   “E se a vida não é um sonho, então que seja um mar de possibilidades.”

   Esse verso pode ser interpretado como uma:

   • A) Citação de um autor famoso.
   • B) Estilização que sugere otimismo.
   • C) Paródia de uma canção popular.
   • D) Descrição de um fato histórico.

4. Em uma discussão sobre a importância da leitura, o que caracteriza uma refutação?

   • A) Apresentar argumentos a favor da leitura.
   • B) Ignorar a opinião contrária.
   • C) Contrapôr uma ideia com evidências de que a leitura é prejudicial.
   • D) Afirmar que todos devem ler o mesmo livro.

5. Analise a frase: “Ela não apenas estudou para a prova, mas também revisou todo o conteúdo.” O uso de “não apenas… mas também” indica:

   • A) Uma condição.
   • B) Uma comparação.
   • C) Uma adição de ideias.
   • D) Uma contradição.

6. Leia o parágrafo a seguir:

   “A tecnologia, embora traga muitos benefícios, também apresenta desafios éticos que precisamos discutir.”

   Esse tipo de construção argumentativa é caracterizada por:

   • A) Sustentação de um único ponto de vista.
   • B) Negociação entre diferentes perspectivas.
   • C) Uso de jargão técnico sem explicação.
   • D) Falta de clareza nos argumentos.

7. Qual das opções a seguir exemplifica intertextualidade?

   • A) Um artigo que fala sobre a importância da educação e cita um trecho de um famoso educador.
   • B) Um relato pessoal sobre férias de verão.
   • C) Um texto informativo sobre o sistema solar.
   • D) Uma crítica de cinema que não menciona outros filmes.

8. Em um debate sobre saúde pública, o autor utiliza dados de uma pesquisa recente. Isso configura:

   • A) Um uso indevido de informações.
   • B) Uma citação que fortalece seu argumento.
   • C) Um exemplo de opinião pessoal.
   • D) Uma falácia lógica.

9. Um texto publicitário que utiliza jogos de palavras e trocadilhos é um exemplo de:

   • A) Texto informativo.
   • B) Texto argumentativo.
   • C) Texto estético.
   • D) Texto narrativo.

10. Leia a afirmação: “O aumento da temperatura global é uma realidade que não podemos ignorar.” Essa frase é um exemplo de:

    • A) Uma informação totalmente neutra.
    • B) Um posicionamento claro sobre um tema atual.
    • C) Um argumento sem embasamento.
    • D) Uma paródia de um discurso político.

11. O que caracteriza o gênero textual “crônica”?

    • A) Narrativa sempre fictícia e cheia de aventuras.
    • B) Texto que trata de assuntos do cotidiano com uma linguagem leve e crítica.
    • C) Texto acadêmico que aborda temas científicos.
    • D) Texto que é escrito exclusivamente em versos.

12. Leia o trecho: “Ele não apenas se dedicou aos estudos, mas também se envolveu em projetos sociais.” Esse uso da expressão “não apenas… mas também” sugere:

    • A) Um contraste entre as ações.
    • B) Uma inclusão de informações que ampliam o significado.
    • C) Uma comparação direta.
    • D) Uma explicação de causas e consequências.

13. Em um texto de opinião, o autor menciona: “Como já foi evidenciado por especialistas, o consumo de açúcar deve ser moderado.” Aqui, a citação serve para:

    • A) Fortalecer seu ponto de vista com a autoridade de outros.
    • B) Criar confusão no leitor.
    • C) Apresentar uma ideia sem fundamento.
    • D) Desviar o foco do tema principal.

14. O uso de metáforas em um texto literário tem como objetivo principal:

    • A) Tornar a leitura mais difícil.
    • B) Enriquecer a linguagem e ampliar as possibilidades de interpretação.
    • C) Reduzir a clareza do texto.
    • D) Aumentar o número de páginas do livro.

Gabarito Comentado

1. D – A liberdade de expressão é um princípio fundamental em sociedades democráticas. (Habilidade: EM13LP01)
2. A – A introdução e conclusão dialogam, apresentando dados e sugestões. (Habilidade: EM13LP02)
3. B – O verso sugere otimismo, uma estilização. (Habilidade: EM13LP03)
4. C – Refutação é a contraposição de ideias. (Habilidade: EM13LP05)
5. C – Indica uma adição de ideias. (Habilidade: EM13LP06)
6. B – Negociação entre perspectivas é uma característica de argumentos. (Habilidade: EM13LP05)
7. A – Citar um autor famoso é um exemplo de intertextualidade. (Habilidade: EM13LP04)
8. B – Fortalece o argumento com evidências. (Habilidade: EM13LP04)
9. C – Texto publicitário utiliza jogos de palavras. (Habilidade: EM13LP06)
10. B – Um posicionamento claro sobre um tema atual. (Habilidade: EM13LP05)
11. B – Crônica aborda o cotidiano de forma leve e crítica. (Habilidade: EM13LP02)
12. B – Ampliar o significado. (Habilidade: EM13LP06)
13. A – Fortalecer seu ponto de vista com a autoridade de outros. (Habilidade: EM13LP04)
14. B – Enriquecer a linguagem do texto. (Habilidade: EM13LP06)

Mapeamento de Habilidades BNCC

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado de forma individual ou em grupos. Recomenda-se que os alunos realizem uma leitura atenta das questões e, se possível, discutam as respostas em duplas ou pequenos grupos após a finalização. As correções devem ser feitas em conjunto, promovendo debates sobre as habilidades abordadas e as respostas corretas. Aplique o simulado em um ambiente tranquilo, onde os alunos possam se concentrar.