Simulado SAEB de Matemática para 5º Ano: Questões Avançadas!

Simulado SAEB – 5º Ano EF – Matemática

Identificação

Escola: ________________________

Aluno: _________________________

Data: ____/____/____

Instruções para o Aluno

Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 60 minutos. Boa sorte!

Questões

1. Um corredor percorreu 1500 metros em uma corrida. Quantos quilômetros ele percorreu?
   • A) 1.5 km
   • B) 1.2 km
   • C) 2 km
   • D) 0.5 km
2. Maria comprou 3 kg de maçãs a R$ 5,00 o quilo. Quanto ela pagou ao todo?
   • A) R$ 15,00
   • B) R$ 10,00
   • C) R$ 20,00
   • D) R$ 12,00
3. Um tanque de água tem capacidade de 200 litros. Se já foram usados 50 litros, quantos litros restam?
   • A) 150 litros
   • B) 100 litros
   • C) 50 litros
   • D) 200 litros
4. Se um carro consome 10 litros de gasolina para percorrer 100 km, quantos litros ele consumirá para percorrer 250 km?
   • A) 25 litros
   • B) 20 litros
   • C) 30 litros
   • D) 15 litros
5. Um terreno retangular tem 20 metros de comprimento e 10 metros de largura. Qual é a área total desse terreno?
   • A) 200 m²
   • B) 150 m²
   • C) 100 m²
   • D) 250 m²
6. Um pacote de biscoitos pesa 250 gramas. Quantos pacotes são necessários para totalizar 2 kg?
   • A) 6 pacotes
   • B) 8 pacotes
   • C) 10 pacotes
   • D) 5 pacotes
7. Se em uma receita de bolo são utilizados 2 xícaras de açúcar para 4 xícaras de farinha, quantas xícaras de açúcar são necessárias para 10 xícaras de farinha?
   • A) 5 xícaras
   • B) 4 xícaras
   • C) 6 xícaras
   • D) 3 xícaras
8. Um ônibus percorre 300 km com 30 litros de combustível. Qual é o consumo médio de combustível por quilômetro?
   • A) 10 km/l
   • B) 15 km/l
   • C) 20 km/l
   • D) 25 km/l
9. Um atleta precisa correr 10 km por dia. Se ele já correu 7 km, quantos quilômetros ele ainda precisa correr?
   • A) 2 km
   • B) 3 km
   • C) 1 km
   • D) 4 km
10. Se um livro custa R$ 40,00 e está com 25% de desconto, qual é o valor a ser pago pelo livro?
    • A) R$ 30,00
    • B) R$ 35,00
    • C) R$ 25,00
    • D) R$ 32,00
11. Uma piscina foi enchida com 500 litros de água. Se cada dia ela perde 10% da água, quantos litros restarão após 3 dias?
    • A) 400 litros
    • B) 450 litros
    • C) 300 litros
    • D) 350 litros
12. Um aluno estudou 3 horas por dia durante 5 dias. Quantas horas ele estudou ao todo?
    • A) 12 horas
    • B) 10 horas
    • C) 15 horas
    • D) 18 horas
13. Para fazer 12 cupcakes, são usados 300 gramas de farinha. Quantos gramas de farinha serão necessários para fazer 30 cupcakes?
    • A) 600 gramas
    • B) 750 gramas
    • C) 900 gramas
    • D) 800 gramas
14. Se um homem leva 3 horas para percorrer 24 km, qual é a sua velocidade média?
    • A) 6 km/h
    • B) 8 km/h
    • C) 10 km/h
    • D) 4 km/h

Gabarito Comentado

1. A) 1.5 km – Habilidade (EF05MA19): Conversão de unidades de medida de comprimento.
2. A) R$ 15,00 – Habilidade (EF05MA12): Cálculo de valor total em uma compra.
3. A) 150 litros – Habilidade (EF05MA19): Cálculo de capacidade restante.
4. A) 25 litros – Habilidade (EF05MA12): Proporcionalidade direta no consumo de combustível.
5. A) 200 m² – Habilidade (EF05MA19): Cálculo de área de um retângulo.
6. B) 8 pacotes – Habilidade (EF05MA19): Conversão de unidades de peso.
7. A) 5 xícaras – Habilidade (EF05MA12): Proporcionalidade direta em receitas.
8. A) 10 km/l – Habilidade (EF05MA12): Cálculo de consumo médio de combustível.
9. B) 3 km – Habilidade (EF05MA19): Cálculo de distância restante.
10. A) R$ 30,00 – Habilidade (EF05MA12): Cálculo de desconto.
11. A) 400 litros – Habilidade (EF05MA19): Cálculo de perda percentual de capacidade.
12. C) 15 horas – Habilidade (EF05MA12): Cálculo de tempo total de estudo.
13. C) 900 gramas – Habilidade (EF05MA12): Proporcionalidade direta em receitas.
14. B) 8 km/h – Habilidade (EF05MA12): Cálculo de velocidade média.

Mapeamento de Habilidades BNCC

Orientações para o Professor

O simulado pode ser aplicado em sala de aula em um período de 60 minutos. É importante que o professor faça uma introdução sobre a importância das grandezas e medidas no cotidiano, estimulando os alunos a relacionarem os problemas apresentados às suas experiências diárias. Após a correção, promova uma discussão sobre as respostas, incentivando os alunos a justificarem suas escolhas e a refletirem sobre os conceitos matemáticos envolvidos.