Simulado SAEB de Matemática para 5º Ano do Ensino Fundamental

Simulado SAEB – Matemática – 5º ano EF

📚 Disciplina: Matemática

🎓 Série/Etapa: 5º ano EF

📝 Número de Questões: 15

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

📋 Referência: Descritores SAEB

📋 Descritores SAEB: D1, D2, D3, D4, D5, D6, D7, D8

📅 Data de Criação: 01/09/2025

Simulado SAEB – Matemática 5º Ano EF

Simulado SAEB – 5º Ano do Ensino Fundamental

Dados do Aluno

Escola: ______________________

Nome do Aluno: ______________________

Data: ____/____/____

Instruções para o Aluno

Leia atentamente as questões abaixo e escolha a alternativa correta para cada uma delas. Você tem 60 minutos para completar o simulado. Boa sorte!

Questões

  1. Em um mapa, a escola está localizada a 3 cm do parque. Se 1 cm no mapa representa 100 m na realidade, qual a distância real entre a escola e o parque?

    • A) 300 m
    • B) 400 m
    • C) 300 m
    • D) 200 m
  2. Qual das opções abaixo representa um poliedro?

    • A) Esfera
    • B) Cubo
    • C) Cilindro
    • D) Cone
  3. Quantos lados tem um triângulo?

    • A) 2
    • B) 3
    • C) 4
    • D) 5
  4. Um paralelogramo possui lados opostos paralelos. Qual das alternativas a seguir é um exemplo de paralelogramo?

    • A) Triângulo
    • B) Retângulo
    • C) Círculo
    • D) Losango
  5. Uma figura quadrada de lado 4 cm é ampliada para um lado de 8 cm. Qual é a relação entre as áreas das duas figuras?

    • A) A área aumenta para o dobro
    • B) A área aumenta para quatro vezes
    • C) A área permanece a mesma
    • D) A área diminui pela metade
  6. Se um lápis mede aproximadamente 17 cm, qual é a estimativa mais próxima do tamanho em milímetros?

    • A) 170 mm
    • B) 150 mm
    • C) 160 mm
    • D) 180 mm
  7. Um objeto pesa 2 kg. Quantos gramas ele pesa?

    • A) 200 g
    • B) 2000 g
    • C) 20 g
    • D) 2 g
  8. Qual é a relação entre horas e minutos?

    • A) 1 hora = 60 minutos
    • B) 1 hora = 100 minutos
    • C) 1 hora = 30 minutos
    • D) 1 hora = 60 minutos
  9. Em uma malha quadriculada, um quadrado ocupa 4 quadrados pequenos. Se a figura é reduzida pela metade, quantos quadrados pequenos ela ocupará?

    • A) 2
    • B) 1
    • C) 4
    • D) 8
  10. Qual é o perímetro de um retângulo que tem 5 cm de largura e 10 cm de comprimento?

    • A) 30 cm
    • B) 50 cm
    • C) 30 cm
    • D) 40 cm
  11. Um cubo tem um lado de 3 cm. Qual é o volume desse cubo?

    • A) 9 cm³
    • B) 27 cm³
    • C) 12 cm³
    • D) 6 cm³
  12. Se um triângulo tem um ângulo reto, que tipo de triângulo é?

    • A) Acutângulo
    • B) Retângulo
    • C) Obtusângulo
    • D) Isósceles
  13. Qual é a área de um quadrado de lado 5 cm?

    • A) 20 cm²
    • B) 25 cm²
    • C) 15 cm²
    • D) 30 cm²
  14. Se um cilindro tem uma altura de 10 cm e um raio de 2 cm, qual é o volume aproximado desse cilindro? (Use π ≈ 3,14)

    • A) 12,56 cm³
    • B) 125,6 cm³
    • C) 50,24 cm³
    • D) 20,88 cm³
  15. Qual é o nome do poliedro que possui 8 faces?

    • A) Tetraedro
    • B) Octaedro
    • C) Cubo
    • D) Dodecaedro

Gabarito Comentado

  1. C – A distância real é 300 m. (D1)
  2. B – Um cubo é um poliedro. (D2)
  3. B – Um triângulo tem 3 lados. (D3)
  4. B – Um retângulo é um exemplo de paralelogramo. (D4)
  5. B – A área aumenta para quatro vezes. (D5)
  6. A – 17 cm é aproximadamente 170 mm. (D6)
  7. B – 2 kg é igual a 2000 g. (D7)
  8. D – 1 hora = 60 minutos. (D8)
  9. B – A figura ocupava 4 quadrados pequenos, reduzida ocupará 1. (D5)
  10. C – O perímetro é 30 cm. (D5)
  11. B – O volume do cubo é 27 cm³. (D2)
  12. B – Triângulo retângulo possui um ângulo reto. (D3)
  13. B – A área do quadrado é 25 cm². (D5)
  14. B – O volume do cilindro é 125,6 cm³. (D5)
  15. B – Um octaedro tem 8 faces. (D2)

Mapeamento de Descritores SAEB

Questão Descritor SAEB
1 D1
2 D2
3 D3
4 D4
5 D5
6 D6
7 D7
8 D8
9 D5
10 D5
11 D2
12 D5
13 D3
14 D5
15 D2

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula como uma atividade de revisão ou como um teste diagnóstico. As respostas devem ser discutidas com os alunos, enfatizando os conceitos matemáticos abordados nas questões. É importante que os alunos compreendam não apenas as respostas corretas, mas também a lógica por trás de cada solução.


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