Simulado SAEB de Matemática para 5º Ano: 15 Questões Interativas

Simulado SAEB – Matemática 5º Ano

Identificação

Escola: __________________________

Aluno: __________________________

Data: ___/___/____

Instruções para o Aluno

Este simulado contém 15 questões de múltipla escolha. Leia cada questão atentamente e escolha a alternativa que considera correta. O tempo sugerido para a realização é de 60 minutos.

Questões

1. Maria foi ao mercado e comprou 3 kg de maçãs a R$ 4,00 o quilo e 2 kg de bananas a R$ 3,00 o quilo. Quanto Maria gastou no total?

   • A) R$ 18,00
   • B) R$ 21,00
   • C) R$ 24,00
   • D) R$ 27,00

2. João tem 120 figurinhas e quer dividir igualmente entre 4 amigos. Quantas figurinhas cada amigo receberá?

   • A) 20
   • B) 30
   • C) 40
   • D) 50

3. Em uma corrida, Carlos correu 150 metros e Fernanda correu 240 metros. Qual é a razão entre a distância que Carlos correu e a que Fernanda correu?

   • A) 2:3
   • B) 5:8
   • C) 3:4
   • D) 5:6

4. A professora de matemática trouxe 24 lápis e quer distribuir entre os alunos, de forma que cada aluno receba 6 lápis. Quantos alunos poderão receber os lápis?

   • A) 4
   • B) 5
   • C) 6
   • D) 7

5. Em uma loja, um vestido custa R$ 200,00. Se houver um desconto de 25%, qual será o novo preço do vestido?

   • A) R$ 150,00
   • B) R$ 160,00
   • C) R$ 175,00
   • D) R$ 180,00

6. Um carro consome 10 litros de combustível para percorrer 100 km. Quantos litros serão necessários para percorrer 250 km?

   • A) 20
   • B) 25
   • C) 30
   • D) 35

7. Uma pizza foi cortada em 8 fatias iguais. Se João comeu 3 fatias, qual fração da pizza ele consumiu?

   • A) 1/4
   • B) 3/8
   • C) 3/4
   • D) 5/8

8. Em um campeonato de futebol, cada time joga 6 partidas. Se há 8 times, quantas partidas são jogadas no total?

   • A) 24
   • B) 30
   • C) 36
   • D) 42

9. Uma receita pede 2 xícaras de açúcar para 4 xícaras de farinha. Se eu quiser fazer a receita usando 6 xícaras de farinha, quantas xícaras de açúcar eu preciso?

   • A) 3
   • B) 4
   • C) 5
   • D) 6

10. Se o número desconhecido x somado a 15 é igual a 30, qual é o valor de x?

    • A) 10
    • B) 15
    • C) 20
    • D) 25

11. Uma caixa contém 50 chocolates. Se 40% deles são ao leite, quantos chocolates são ao leite?

    • A) 20
    • B) 25
    • C) 30
    • D) 35

12. Uma piscina tem 3000 litros de água. Se a piscina perde 150 litros por dia, quantos litros ainda restarão após 10 dias?

    • A) 1500
    • B) 2500
    • C) 3000
    • D) 3500

13. Um triângulo tem 3 lados. Se um lado mede 5 cm, o segundo lado mede 7 cm e o terceiro lado mede 10 cm, qual é o perímetro do triângulo?

    • A) 20 cm
    • B) 22 cm
    • C) 25 cm
    • D) 27 cm

14. Um aluno tem 45 minutos para completar um teste e já gastou 15 minutos. Quantos minutos ele ainda tem?

    • A) 20
    • B) 25
    • C) 30
    • D) 35

15. Se um livro custa R$ 40,00 e a loja faz uma promoção de 10% de desconto, quanto o livro custará?

    • A) R$ 30,00
    • B) R$ 32,00
    • C) R$ 34,00
    • D) R$ 36,00

Gabarito Comentado

1. B) R$ 21,00 – (3 * 4) + (2 * 3) = 12 + 6 = 18. Habilidade: EF05MA07
2. B) 30 – 120 ÷ 4 = 30. Habilidade: EF05MA08
3. B) 5:8 – 150:240 simplifica para 5:8. Habilidade: EF05MA13
4. A) 4 – 24 ÷ 6 = 4. Habilidade: EF05MA08
5. B) R$ 150,00 – 25% de R$ 200,00 = R$ 50,00 de desconto. Habilidade: EF05MA12

<li:B) 25 – (250/100) * 10 = 25 litros. Habilidade: EF05MA12

6. B) 3/8 – 3 fatias de 8. Habilidade: EF05MA13
7. C) 30 – 8 * 6/2 (cada partida é jogada duas vezes) = 24. Habilidade: EF05MA09
8. A) 3 – (2/4) * 6 = 3 xícaras de açúcar. Habilidade: EF05MA12
9. A) 15 – x + 15 = 30, logo x = 15. Habilidade: EF05MA11
10. B) 20 – 40% de 50 = 20. Habilidade: EF05MA19

<li:B) 1500 – 3000 – (150 * 10) = 1500. Habilidade: EF05MA19

11. B) 22 cm – 5 + 7 + 10 = 22. Habilidade: EF05MA19
12. B) 30 – 45 – 15 = 30. Habilidade: EF05MA13

<li:B) R$ 36,00 – 10% de R$ 40,00 = R$ 4,00 de desconto. Habilidade: EF05MA12

Mapeamento de Habilidades BNCC

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como atividade individual. A correção pode ser feita coletivamente, promovendo discussões sobre as estratégias utilizadas para resolver cada questão. Estimule os alunos a justificarem suas respostas e a refletirem sobre as diferentes abordagens possíveis para cada problema.