Simulado SAEB de Língua Portuguesa para o 3º Ano do EM: Teste Seus Conhecimentos!

Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 3º ano EM

📚 Disciplina: Língua Portuguesa

🎓 Série/Etapa: 3º ano EM

📝 Número de Questões: 15

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

📋 Referência: Descritores SAEB

🎯 Tema Principal: interpretação de texto

📋 Descritores SAEB: D1, D4, D6, D12, D7, D16, D13, D5

📅 Data de Criação: 14/10/2025

Simulado SAEB – Língua Portuguesa

Simulado SAEB – Língua Portuguesa

Escola: Escola Exemplo

Aluno: __________________________

Data: ____/____/______

Instruções para o Aluno

Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 60 minutos.

Questões

  1. Leia o texto a seguir:

    “Na cidade onde moro, a maioria das pessoas acorda cedo. É comum ver gente correndo para o trabalho.”

    Qual é a informação explícita no texto?

    • A) As pessoas gostam de dormir até tarde.
    • B) Muitas pessoas acordam cedo na cidade.
    • C) A cidade é famosa por suas festas.
    • D) A maioria das pessoas não trabalha.
  2. Leia o texto:

    “Carlos disse que não suportava mais a rotina. Porém, ele continuava indo ao trabalho todos os dias.”

    Qual é a inferência que pode ser feita sobre Carlos?

    • A) Ele está satisfeito com seu trabalho.
    • B) Ele deseja mudar sua situação, mas não tem coragem.
    • C) Ele ama sua rotina.
    • D) Ele não vai mais ao trabalho.
  3. Leia o trecho:

    “O que mais me encanta na literatura é a capacidade de nos transportar para outros mundos.”

    Qual é o tema central do texto?

    • A) A vida cotidiana.
    • B) A importância da leitura.
    • C) O amor pela natureza.
    • D) O transporte público.
  4. Leia a seguinte propaganda:

    “Compre um, leve dois! Esta é a nossa promoção do mês!”

    Qual é a finalidade desse texto publicitário?

    • A) Informar sobre um novo produto.
    • B) Convencer os consumidores a comprar.
    • C) Agradecer aos clientes.
    • D) Falar sobre a história da loja.
  5. Leia o texto:

    “A vida é como andar de bicicleta. Para manter o equilíbrio, você precisa continuar em movimento.” – Albert Einstein

    Qual é a tese apresentada por Einstein?

    • A) A vida é difícil.
    • B) O movimento é essencial para a vida.
    • C) Bicicletas são importantes.
    • D) O equilíbrio é uma ilusão.
  6. Leia a charge a seguir:

    Um cachorro falando: “Eu só queria ser como meu dono, que pode deitar no sofá o dia todo.”

    Qual é o efeito de humor presente na charge?

    • A) O cachorro é triste.
    • B) O cachorro é feliz.
    • C) O cachorro tem desejos humanos.
    • D) O dono é preguiçoso.
  7. Leia o diálogo abaixo:

    Maria: “Você viu a nova série da Netflix?”

    João: “Não, mas ouvi falar que é ótima!”

    Qual é a marca linguística que evidencia o interlocutor neste diálogo?

    • A) O uso de gírias.
    • B) A pergunta de Maria.
    • C) A resposta de João.
    • D) A formalidade na conversa.
  8. Analise a imagem de uma propaganda de um novo smartphone com as características: “Mais rápido, mais leve, melhor câmera!”.

    O que essa propaganda tenta comunicar?

    • A) Que o smartphone é mais caro.
    • B) Que o smartphone é o melhor do mercado.
    • C) Que o smartphone é igual aos outros.
    • D) Que o smartphone é apenas para jovens.
  9. Leia o texto:

    “Os jovens de hoje têm acesso a informações como nunca antes. Isso pode ser tanto uma benção quanto uma maldição.”

    Qual é a opinião implícita do autor sobre o acesso à informação?

    • A) É sempre positivo.
    • B) Pode ter consequências boas e ruins.
    • C) Não tem relevância.
    • D) Deveria ser restrito.
  10. Leia o seguinte trecho:

    “A chuva não parava e a cidade parecia um deserto.”

    Qual é o efeito de ironia presente nessa frase?

    • A) Chuva é sinônimo de deserto.
    • B) A cidade não estava realmente seca.
    • C) O deserto é um lugar confortável.
    • D) Chuva e deserto são opostos.
  11. Leia o texto:

    “A tecnologia avança a passos largos, e com ela, a necessidade de aprender a lidar com as mudanças.”

    Qual é a tese que pode ser extraída desse texto?

    • A) O avanço da tecnologia é irrelevante.
    • B) É importante se adaptar às mudanças tecnológicas.
    • C) A tecnologia não traz benefícios.
    • D) Aprender é uma perda de tempo.
  12. Leia o diálogo:

    Paula: “Você viu como ele estava vestido?”

    Rafael: “Sim, parecia uma palhaçada!”

    Qual é a marca linguística que evidencia a opinião de Rafael?

    • A) O uso de “viu”.
    • B) O adjetivo “palhaçada”.
    • C) A pergunta de Paula.
    • D) O tom formal da conversa.
  13. Analise a imagem de uma capa de revista que diz: “Segredos para uma vida saudável”.

    Qual é a finalidade dessa capa de revista?

    • A) Informar os leitores sobre saúde.
    • B) Vender produtos de saúde.
    • C) Criticar hábitos alimentares.
    • D) Mostrar apenas receitas.

Gabarito Comentado

  1. Resposta: B) Muitas pessoas acordam cedo na cidade. Descritores: D1
  2. Resposta: B) Ele deseja mudar sua situação, mas não tem coragem. Descritores: D4
  3. Resposta: B) A importância da leitura. Descritores: D6
  4. Resposta: B) Convencer os consumidores a comprar. Descritores: D12
  5. Resposta: B) O movimento é essencial para a vida. Descritores: D7
  6. Resposta: C) O cachorro tem desejos humanos. Descritores: D16
  7. Resposta: B) A pergunta de Maria. Descritores: D13
  8. Resposta: B) Que o smartphone é o melhor do mercado. Descritores: D5
  9. Resposta: B) Pode ter consequências boas e ruins. Descritores: D4
  10. Resposta: B) A cidade não estava realmente seca. Descritores: D16
  11. Resposta: B) É importante se adaptar às mudanças tecnológicas. Descritores: D7
  12. Resposta: B) O adjetivo “palhaçada”. Descritores: D13
  13. Resposta: A) Informar os leitores sobre saúde. Descritores: D12

Mapeamento de Descritores SAEB

Questão Descritor SAEB
1 D1
2 D4
3 D6
4 D12
5 D7
6 D16
7 D13
8 D5
9 D4
10 D16
11 D7
12 D13
13 D12

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula, em grupos ou individualmente. As questões foram elaboradas para estimular a interpretação de texto e a diferenciação entre fato e opinião. Ao corrigir, incentive os alunos a justificarem suas respostas, promovendo discussões sobre o que aprenderam e as dificuldades encontradas.


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