Simulado SAEB 3º Ano EM: Teste de Língua Portuguesa e Gramática

Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 3º ano EM

Identificação

Escola: ___________________

Aluno: ___________________

Data: ____/____/______

Instruções para o Aluno

Responda às questões a seguir, assinalando a alternativa correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 60 minutos.

Questões

1. Leia o trecho a seguir:

   “Em um mundo onde a informação é instantânea, o papel da crítica se torna ainda mais crucial. A capacidade de discernir entre o que é verdadeiro e o que é manipulado é uma habilidade essencial para o cidadão contemporâneo.”

   Quais são as condições de produção desse texto?

   • A) O texto foi escrito por um crítico literário sem preocupação com o contexto atual.
   • B) O texto reflete a importância da crítica em um mundo globalizado e mediático.
   • C) O autor é um jornalista que se preocupa apenas com a estética do texto.
   • D) O texto é uma obra de ficção sobre um futuro distópico.

2. Considere o seguinte fragmento:

   “O sol brilhava intensamente, tornando o dia perfeito para um piquenique. No entanto, a previsão do tempo indicava tempestade.”

   Qual é a relação entre as partes do texto?

   • A) Ambas as partes são descritivas e não se relacionam.
   • B) A primeira parte apresenta um cenário ideal, enquanto a segunda traz um conflito.
   • C) As partes se contradizem sem qualquer lógica.
   • D) A primeira parte é um resumo da segunda.

3. Analise a seguinte citação:

   “A vida é como andar de bicicleta: para manter o equilíbrio, você deve continuar se movendo.” – Albert Einstein

   Como essa citação se relaciona com a ideia de intertextualidade?

   • A) Ela apresenta um discurso que não se relaciona com outras obras.
   • B) A citação se baseia em uma metáfora, conectando-se a várias outras obras que abordam o equilíbrio.
   • C) É um texto isolado, sem referências a outros autores.
   • D) A citação tem um tom humorístico e não se relaciona com a filosofia.

4. Leia o texto a seguir:

   “A educação é um direito de todos. No entanto, nem todos têm acesso a ela. É fundamental que o Estado garanta esse direito.”

   Qual é o movimento de sustentação presente nesse texto argumentativo?

   • A) A afirmação de que a educação é um direito.
   • B) A crítica à falta de acesso à educação.
   • C) A proposta de ações do Estado.
   • D) Todas as alternativas acima.

5. Como os efeitos de sentido são construídos no seguinte verso?

   “As flores dançam ao vento, como se celebrassem a vida.”

   Qual é a função expressiva da linguagem aqui?

   • A) Transmitir uma informação objetiva.
   • B) Criar uma imagem poética que associa natureza e celebração.
   • C) Relatar um fato cotidiano sem emoções.
   • D) Criticar a passagem do tempo.

6. Leia a seguinte frase:

   “Embora muitas pessoas acreditem que a tecnologia é a solução para todos os problemas, é necessário refletir sobre suas consequências.”

   O que o autor pretende ao usar a conjunção “embora”?

   • A) Estabelecer uma relação de causa e efeito.
   • B) Introduzir uma ideia oposta ao que foi afirmado.
   • C) Confirmar a afirmação anterior.
   • D) Apresentar uma conclusão.

7. Em um debate sobre preservação ambiental, um participante diz:

   “Devemos proteger as florestas, pois elas são o pulmão do planeta e abrigam diversas espécies.”

   Qual é o elemento constitutivo do diálogo que esse participante utiliza?

   • A) Uma afirmação sem fundamentação.
   • B) Um dado científico que sustenta sua argumentação.
   • C) Uma crítica ao comportamento das pessoas.
   • D) Uma pergunta retórica.

8. O que o uso da metáfora “a vida é um palco” sugere sobre o discurso?

   • A) Refere-se a um teatro literal.
   • B) Indica que a vida é uma representação com papéis.
   • C) Sugere que a vida deve ser levada a sério.
   • D) É uma afirmação que não tem sentido.

9. Analise a seguinte frase:

   “A injustiça cometida não pode ser ignorada. Precisamos nos unir para combatê-la.”

   Qual é o efeito de sentido gerado pela construção dessas frases?

   • A) Uma crítica à inatividade diante da injustiça.
   • B) Uma aceitação passiva da situação.
   • C) Um apelo à indiferença.
   • D) Uma afirmação que não provoca reflexão.

10. Leia o seguinte poema:

    “Entre as sombras da cidade, a esperança brilha como estrela solitária.”

    Qual é a função das palavras “sombras” e “estrela solitária” nesse contexto?

    • A) Contrastam a tristeza da cidade com a esperança.
    • B) Refletem uma visão otimista.
    • C) Apontam para a falta de luz e vida.
    • D) Não têm relação com o tema da esperança.

11. Defina o impacto da intertextualidade em um texto que cita um clássico da literatura:

    • A) O autor se distancia de suas ideias originais.
    • B) Cria uma nova interpretação a partir do clássico.
    • C) Elimina a relevância do texto clássico.
    • D) Apenas reproduz o texto sem análise crítica.

12. Num debate sobre direitos humanos, um orador afirma:

    “A dignidade humana deve ser inviolável; não podemos permitir retrocessos.”

    Qual é a estratégia argumentativa utilizada?

    • A) Apelo à emoção.
    • B) Uso de dados estatísticos.
    • C) Citação de autoridades.
    • D) Apelo à razão e ao sentido de urgência.

13. Em um texto sobre educação, a frase “A escola deve ser um espaço de liberdade, onde todos possam expressar suas ideias” sugere:

    • A) Um espaço rígido e controlado.
    • B) A necessidade de um ambiente democrático.
    • C) A irrelevância das opiniões dos alunos.
    • D) Um espaço sem regras.

Gabarito Comentado

1. Resposta: B

   Explicação: O texto reflete a importância da crítica na sociedade contemporânea, considerando o contexto de desinformação.

   Habilidade BNCC: EM13LP01

2. Resposta: B

   Explicação: A primeira parte apresenta um cenário ideal, enquanto a segunda introduz um conflito com a previsão do tempo.

   Habilidade BNCC: EM13LP02

3. Resposta: B

   Explicação: A citação conecta-se a outras obras que abordam a metáfora do equilíbrio, exemplificando intertextualidade.

   Habilidade BNCC: EM13LP03

4. Resposta: D

   Explicação: O texto apresenta uma afirmação, crítica e proposta, configurando um argumento completo.

   Habilidade BNCC: EM13LP05

5. Resposta: B

   Explicação: A metáfora sugere uma celebração da vida, criando uma imagem poética.

   Habilidade BNCC: EM13LP06

6. Resposta: B

   Explicação: A conjunção “embora” introduz uma ideia oposta à crença comum, estabelecendo contraste.

   Habilidade BNCC: EM13LP04

7. Resposta: B

   Explicação: O participante utiliza um dado que fundamenta sua argumentação sobre a preservação ambiental.

   Habilidade BNCC: EM13LP05

8. Resposta: B

   Explicação: A metáfora sugere que a vida é uma representação com papéis, trazendo reflexões sobre a existência.

   Habilidade BNCC: EM13LP03

9. Resposta: A

   Explicação: A construção das frases gera um apelo crítico à inatividade diante da injustiça.

   Habilidade BNCC: EM13LP05

10. Resposta: A

    Explicação: As palavras contrastam a tristeza da cidade com a esperança, criando um forte efeito poético.

    Habilidade BNCC: EM13LP06

11. Resposta: B

    Explicação: A intertextualidade permite uma nova interpretação e diálogo com o clássico da literatura.

    Habilidade BNCC: EM13LP04

12. Resposta: D

    Explicação: A afirmação gera um apelo à razão, destacando a urgência de proteger a dignidade humana.

    Habilidade BNCC: EM13LP05

13. Resposta: B

    Explicação: A frase sugere a necessidade de um ambiente democrático, onde as ideias possam ser expressas livremente.

    Habilidade BNCC: EM13LP01

Mapeamento de Habilidades

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula como uma forma de avaliação diagnóstica ou formativa. O professor deve orientar os alunos sobre a importância de ler atentamente as questões e as alternativas, além de estimular a discussão sobre os temas abordados nas respostas, promovendo um debate enriquecedor sobre as habilidades trabalhadas. A correção pode ser feita em conjunto, permitindo que os alunos justifiquem suas escolhas e aprendam com os erros.