“Simulado de Capacitores Elétricos: Atividade Adaptada para 3º EM”

Identificação

Título: Simulado sobre Capacitores Elétricos

Série/Ano: 3º ano EM

Disciplina: Física

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o funcionamento básico dos capacitores elétricos.
• Identificar aplicações práticas dos capacitores no cotidiano.
• Desenvolver a habilidade de resolver problemas simples envolvendo capacitores.

Habilidades BNCC

• EM13CNT101: Analisar e interpretar fenômenos físicos, levando em conta os conceitos de eletricidade.
• EM13CNT102: Identificar a importância de dispositivos elétricos e eletrônicos em diversas situações cotidianas.

Descrição da Atividade

1. Introdução ao tema, apresentando um capacitor físico e explicando seu funcionamento.
2. Divisão da turma em grupos de 3 a 4 alunos.
3. Distribuição de um questionário com 5 questões sobre capacitores.
4. Realização do simulado individualmente, com um tempo máximo de 40 minutos.
5. Discussão em grupo sobre as respostas após a realização do simulado.

Adaptações Específicas

• TDAH: Proporcionar um ambiente com menos distrações e permitir pausas de 5 minutos a cada 15 minutos de atividade.
• Espectro Autista: Utilizar uma tabela visual para explicar os conceitos e permitir o uso de fones de ouvido para minimizar estímulos auditivos.

Materiais Necessários

• Capacitor físico (se possível).
• Questionário impresso sobre capacitores.
• Tabelas visuais e gráficos sobre capacitores.
• Fones de ouvido.
• Materiais de escrita (canetas, lápis, borrachas).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula apresentando o capacitor e seu funcionamento.
2. Distribuir os materiais necessários para cada grupo.
3. Explicar o simulado e os critérios de avaliação.
4. Dar início ao simulado, monitorando o tempo e o ambiente.
5. Após o simulado, reunir os grupos para discutir as respostas, promovendo um ambiente colaborativo.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer um quadro com as principais fórmulas e conceitos do tema.
• Espectro Autista: Fornecer tempo extra para responder ao questionário e facilitar a comunicação em grupo através de cartões de comunicação.

Avaliação Adaptada

• Os alunos serão avaliados pela clareza nas respostas e pela participação na discussão em grupo.
• Cada questão correta no simulado valerá 2 pontos, totalizando 10 pontos.

Orientações para o Professor

• Monitorar alunos com TDAH e Espectro Autista durante a atividade, oferecendo suporte quando necessário.
• Manter um ambiente calmo e livre de distrações durante o simulado.
• Ser flexível com os alunos que necessitam de mais tempo ou apoio.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar gráficos e imagens de capacitores e suas aplicações práticas.
• Incluir diagramas no questionário para ajudar na compreensão das questões.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos façam o simulado em casa, se necessário, com um tempo estendido.
• Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura de texto, para alunos que necessitam.