“Roda de Histórias: Aprendizado Divertido para Crianças Pequenas”

Este plano de aula foi desenvolvido para fomentar a interação e a exploração de narrativas, por meio da roda de história. A proposta se destina a crianças muito pequenas, variando entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, proporcionando uma experiência rica que auxilia no desenvolvimento da comunicação, da imaginação e do cuidado nas interações sociais. Ao longo de diversas atividades, as crianças serão apresentadas a histórias que incentivam a escuta ativa e a participação criativa, ao mesmo tempo em que promovem um ambiente seguro e acolhedor para as expressões pessoais e coletivas.

As histórias escolhidas são parte integrante do cotidiano infantil, nas quais os personagens e os enredos permitirão que as crianças se vejam representadas e identifiquem-se com as diferentes situações narradas. O cumprimento das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) será um dos focos principais, assegurando que o aprendizado das crianças seja significativo e adequado à sua faixa etária.

Tema: Roda de História
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Fomentar habilidades de escuta, expressão oral e promoção da interação social através de histórias, possibilitando que as crianças se sintam seguras para compartilhar suas ideias e ouvir as dos outros.

Objetivos Específicos:

– Estimular a atenção durante a narrativa de histórias.
– Promover o compartilhamento de ideias e sentimentos.
– Desenvolver a capacidade de compreensão e interação por meio da roda de história.
– Incentivar a imaginação e o criar através da narração.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis com ilustrações atraentes.
– Tapete ou área confortável para sentar em círculo.
– Objetos sonoros (sinos, chocalhos) para ilustração das histórias.
– Fantoches simples para contar histórias e engajar as crianças.
– Papel e lápis de cor para atividade criativa após a roda de histórias.

Situações Problema:

– Como podemos ouvir uma história e nos perguntar o que acontece com os personagens?
– Que sentimentos os personagens podem ter?
– Como podemos compartilhar nossa própria história?

Contextualização:

Neste plano de aula, as crianças serão incentivadas a explorar diversas narrativas que refletem suas próprias experiências e sentimentos. A importância da roda de histórias não se resume apenas ao ato de contar; é um espaço que propicia o envolvimento e a participação ativa. Durante a roda, as crianças aprenderão a ouvir, a analisar e a responder às narrativas, desenvolvendo não só suas habilidades sociais, mas também suas competências linguísticas.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos):
– Reunir as crianças em um círculo confortável.
– Apresentar o tema da roda de histórias e explicar como será a atividade.
– Fazer perguntas simples, como quais histórias elas conhecem, para estimular o engajamento inicial.

2. Contação de Histórias (25 minutos):
– Contar uma história usando um livro ilustrado, destacando personagens e emoções.
– Incentivar a participação das crianças, fazendo perguntas durante a narrativa (ex: “O que você acha que o personagem sente?”).
– Usar fantoches para animar a narração e facilitar a compreensão das crianças.

3. Atividade de Expressão (10 minutos):
– Após a contação, distribuir papel e lápis de cor.
– Pedir que as crianças desenhem algo que lembrem da história ou alguém que gostaram.
– Circular entre as crianças, questionando-as sobre seus desenhos e incentivando-as a compartilhar o que desenharam.

4. Encerramento (5 minutos):
– Reunir as crianças novamente e pedir que compartilhem suas experiências durante a roda de histórias.
– Finalizar com uma canção relacionada às histórias, envolvendo todos e reforçando as emoções vivenciadas na atividade.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Contação de História Curta
– Objetivo: Promover o desenvolvimento da escuta e da atenção.
– Descrição: Ler uma história breve ao redor da roda, usando entonação e expressões faciais. Mostrar figuras e fazer pausas para perguntas.
– Materiais: Livro ilustrado.

Atividade 2: Roda de Sons
– Objetivo: Explorar sons e ritmos, criando um ambiente interativo e divertido.
– Descrição: As crianças imitam sons de animais ou fazem zumbidos para diferentes elementos da história.
– Materiais: Objetos sonoros (chocalhos, sinos).

Atividade 3: Criação de Personagens
– Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade.
– Descrição: Usar fantoches ou bonecos de papel para as crianças criarem seus próprios personagens e contar breves histórias.
– Materiais: Fantoches, papel, lápis de cor.

Atividade 4: Jogo dos Sentimentos
– Objetivo: Reconhecer emoções e expressá-las em grupo.
– Descrição: Após a roda de histórias, discuta com as crianças os sentimentos dos personagens. Usar cartões de emoções (feliz, triste, bravo) para auxiliar na identificação.
– Materiais: Cartões de emoções.

Atividade 5: Desenho da História
– Objetivo: Senso estético e pessoal, promovendo o registro do vivido.
– Descrição: As crianças desenham sobre a história, permitindo que escolham elementos que mais chamaram a atenção.
– Materiais: Papel, lápis de cor.

Discussão em Grupo:

Após a roda de histórias, conduzir uma breve discussão permite que as crianças expressem suas opiniões e sentimentos sobre o que ouviram, fomentando um espaço de diálogo onde cada um pode se sentir à vontade para partilhar.

Perguntas:

– Qual foi o seu personagem favorito?
– O que você faria se estivesse na história?
– Você já passou por algo parecido com o que aconteceu na história?

Avaliação:

A avaliação durante a aula será realizada de forma observacional. O professor deve atentar para a participação das crianças, a disposição em ouvir e a interação durante as discussões. O envolvimento na atividade de desenhar também será um ponto de análise.

Encerramento:

O enceramento deve ser realizado de forma leve, enfatizando a importância de compartilhar histórias e experiências. Além disso, reforçar que cada criança pode contar sua própria história e como isso enriquece o grupo é fundamental.

Dicas:

– Utilize diferentes tipos de histórias, incluindo contos de fadas, histórias do cotidiano e lendas culturais.
– Explore as histórias em diferentes dias, talvez criando uma “história da semana”.
– Esteja atento às reações das crianças e adapte conforme a dinâmica do grupo, seja fazendo pausas para dançar ou incentivar a participação verbal.

Texto sobre o tema:

A roda de histórias é uma prática fundamental na educação infantil, especialmente para crianças na faixa etária de 1 a 4 anos, onde tudo ainda é novidade e a curiosidade está em alta. O ato de ouvir histórias não se restringe apenas ao prazer da narrativa, mas abre espaço para a imaginação e a criação. As crianças começam a desenvolver, desde cedo, suas habilidades de comunicação e interação através da escuta e dos próprios relatos. O contato com narrativas variadas também estimula a empatia, uma vez que permite visualizar o mundo sob diferentes perspectivas.

As histórias muitas vezes retratam desafios e emoções que são facilmente identificáveis para as crianças, uma vez que elas também enfrentam seus pequenos dilemas diariamente. Ao discutir as emoções dos personagens, os educadores ajudam a criar um espaço seguro onde as crianças podem refletir sobre suas próprias emoções e relações sociais. Essa prática contínua não só melhora as habilidades linguísticas como também constrói uma base sólida para futuras interações complexas.

Ademais, é importante lembrar que cada criança é única e que suas respostas e interações vão variar de acordo com essa singularidade. O professor deve se mostrar flexível e aberto às contribuições das crianças, seja na hora de contação ou na hora de expressar suas próprias ideias. Um ambiente acolhedor, onde cada um se sente ouvido e valorizado, potencializa o aprendizado e o amor pela leitura e pelos relatos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado de várias formas, permitindo que as crianças continuem explorando histórias e narrativas em diferentes contextos. Uma das possibilidades é realizar uma semana temática de contação de histórias, onde a cada dia uma nova história é apresentada, seguida de atividades que a complementam. As crianças podem ser incentivadas a trazer suas próprias histórias de casa, criando um ambiente colaborativo onde elas se sentem motivadas a expressar suas experiências, enriquecendo a atividade com o que repercute em suas vidas cotidianas.

Outra possibilidade é a realização de uma exposição de desenhos. As crianças poderiam escolher suas histórias preferidas e ilustrar partes delas, refletindo a compreensão do conteúdo narrativo de forma visual. Essa canção visual, estimulada pela roda de histórias, poderia ser exposta para pais e colegas, proporcionando um espaço de valorização do trabalho feito pelas crianças além da sala de aula.

Por fim, o plano pode ser ampliado incluindo tarefas para casa que incentivem a continuidade da prática da leitura e da contação de histórias no ambiente familiar. Os pais poderiam ser convidados a ler uma história à criança, após o que poderiam discutir, juntos, as emoções e os detalhes que surgem da narrativa, fomentando também a participação da família nesse processo de aprendizado docente.

Orientações finais sobre o plano:

A roda de história é um recurso educacional eficaz que pode ser adaptado a diferentes perfis de crianças e contextos. É crucial que o professor esteja atento à dinâmica do grupo, às reações e ao engajamento, fazendo as devidas adaptações para atender as necessidades das crianças. As interações devem ser naturais e permitir que as crianças explorem o que lhes é apresentado, não apenas escutando, mas participando ativamente.

Além disso, a criação de um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam confortáveis para compartilhar e discutir suas ideias, é vital para o sucesso da atividade. Os professores devem sempre lembrar que a diversidade de experiências e vozes contribui para um aprendizado mais rico e significativo. Cada história contada, cada desenho feito e cada emoção expressada são parte integrante do processo educativo que molda as identidades em formação.

Por último, os educadores devem manter-se atualizados sobre os materiais e técnicas—como diferentes formas de contar histórias—para tornar as aulas cada vez mais dinâmicas e atraentes, estimulando a imaginação e criatividade, gerando um amor duradouro pela palavra e pelo aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Usar fantoches em uma caixa de papelão como palco pode transformar histórias simples em experiências dramáticas. As crianças podem representar personagens e contar a história favoritas.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de expressão e reforçar o entendimento de narrativas.
– Materiais: Fantoches, caixa de papelão, materiais para criar cenários.

2. Contação Coletiva: As crianças se revezam para contar histórias, mesmo que sejam simples. Elas podem escolher uma imagem ou personagem para guiar a narrativa.
– Objetivo: Promover a participação e a autoconfiança.
– Materiais: Imagens de livros infantis, tapete.

3. Criação de um Livro de Histórias: As crianças podem fazer pequenos desenhos e mini-histórias que você pode juntar e encadernar como um livro da turma.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o pensamento crítico.
– Materiais: Papel, canetinhas, grampeador.

4. Música da História: Transformar partes de uma história em uma música ou canção pode ajudar as crianças a lembrar dos detalhes importantes através da melodia.
– Objetivo: Criar conexões emocionais com a narrativa.
– Materiais: Instrumentos simples, espaço para cantar.

5. Jogo de Emoções: Após contar uma história, mostrar cartões com diferentes emoções e pedir que as crianças indiquem qual das emoções representa o que sentiram durante a história.
– Objetivo: Reconhecer e expressar emoções.
– Materiais: Cartões com imagens de emoções.

Este plano completo de aula visa garantir um aprendizado rico e significativo, respeitando a individualidade de cada criança e promovendo suas potencialidades.