“Revisão Bimestral: Aprendendo Contos e Tipos de Frases”
A revisão bimestral é um momento chave no processo de ensino-aprendizagem, pois proporciona uma oportunidade para que o aluno reflita sobre o que foi aprendido ao longo do bimestre, consolidando conhecimentos e habilidades. Neste plano de aula, focaremos nos contos e nos tipos de frases: declarativas, negativas, interrogativas, exclamativas e imperativas. O objetivo é oferecer uma experiência de aprendizado diversificada e rica, onde os alunos do 6° ano do Ensino Fundamental são estimulados a interagir com diferentes textos e a produzir suas próprias narrativas.
Através de atividades que incluem leitura, escrita e discussão, buscamos desenvolver uma atitude crítica em relação ao conteúdo abordado. Este plano de aula é projetado para ser aplicado ao longo de três aulas de 50 minutos cada, permitindo uma abordagem gradual e eficaz sobre o tema. Ao final, os alunos devem conseguir articular suas ideias de forma clara, utilizando os diferentes tipos de frases em suas produções textuais.
Tema: Revisão Bimestral – Contos e Tipos de Frases
Duração: 3 aulas de 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Promover a revisão dos conteúdos abordados no bimestre sobre contos e construção de frases, visando a consolidação do aprendizado e a prática da escrita criativa.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os diferentes tipos de frases e suas funções.
2. Analisar contos, destacando a estrutura e os elementos narrativos.
3. Produzir um conto utilizando variados tipos de frases.
4. Desenvolver a capacidade crítica ao discutir e revisar textos.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
– (EF06LP08) Identificar, em texto ou sequência textual, orações como unidades constituídas em torno de um núcleo verbal e períodos como conjunto de orações conectadas.
– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros.
Materiais Necessários:
– Textos de contos selecionados (impressos ou digitais)
– Quadro branco e marcadores
– Caderno ou folhas de papel para anotações e criação de textos
– Canetas coloridas para ilustração
Situações Problema:
1. O que são contos e como eles se diferenciam de outros gêneros textuais?
2. Como podemos identificar e utilizar diferentes tipos de frases em nossas histórias?
Contextualização:
Inicie a aula discutindo brevemente sobre o que é um conto e quais são suas principais características. Pergunte aos alunos sobre suas narrativas favoritas e que tipos de frases eles acham que são utilizadas nesses textos. Destaque a importância da variação nas frases para enriquecer a narrativa.
Desenvolvimento:
Aula 1:
– Introdução ao tema “Contos”
– Leitura em grupo de um conto curto, destacando os tipos de frases que aparecem.
– Discussão sobre as emoções e a mensagem que o conto transmite.
Aula 2:
– Revisão dos tipos de frases (declarativa, negativa, interrogativa, exclamativa e imperativa).
– Atividade em duplas: criar frases diferentes sobre o mesmo tema utilizando todos os tipos de frases.
– Compartilhar as frases com a turma, promovendo uma discussão sobre a variedade e o impacto de cada uma.
Aula 3:
– Produção de um conto em grupos, com a condição de incluir pelo menos um exemplo de cada tipo de frase.
– Apresentação dos contos para a turma, seguido por uma discussão sobre as escolhas feitas por cada grupo.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Identificação de Tipos de Frases:
Objetivo: Reconhecer os diferentes tipos de frases em um texto.
Descrição: Após a leitura de um conto, os alunos deverão identificar e classificar frases em grupos (declarativas, negativas, interrogativas, exclamativas e imperativas).
Instruções:
1. Ler o conto em voz alta e discutir suas principais ideias.
2. Em duplas, marcar no texto as frases, classificando-as.
3. Compartilhar as classificações e justificar as escolhas.
Material: Conto impresso, canetas marca-texto.
Atividade 2 – Criação Coletiva de Frases:
Objetivo: Criar frases diversificadas com a turma.
Descrição: Os alunos trabalharão em grupos para criar uma história utilizando variados tipos de frases.
Instruções:
1. Cada grupo escolherá um tema para o conto.
2. Utilizar diferentes tipos de frases para relatar a história.
3. Apresentar a história para a turma e discutir os efeitos de cada tipo de frase na narrativa.
Material: Folhas em branco, canetas.
Atividade 3 – Conto Criativo:
Objetivo: Produzir um conto de forma criativa, utilizando diferentes tipos de frases.
Descrição: Os alunos escreverão um conto individualmente, obrigatoriamente inserindo os tipos de frases vistos.
Instruções:
1. Escolher uma imagem inspiradora (fornecida pelo professor).
2. Planejar e escrever o conto individualmente, revisando para garantir a presença dos diferentes tipos de frases.
3. Apresentar o conto para a classe.
Material: Imagem inspiratória, caderno para escrita.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão sobre como as diferentes frases impactaram na leitura e na escrita dos contos. Questionar sobre qual frase gerou mais interesse ou qual tipologia foi mais desafiadora para utilizar.
Perguntas:
1. Qual a importância de utilizar diferentes tipos de frases em uma narrativa?
2. Como a estrutura do conto influencia a compreensão do leitor?
3. Que tipo de frase você achou mais interessante de escrever no seu conto? Por quê?
Avaliação:
Avaliar os alunos com base nas produções textuais criadas, considerando a variedade no uso de tipos de frases, a clareza da narrativa e a criatividade. Realizar uma autoavaliação onde os alunos refletirão sobre o que aprenderam e como poderiam melhorar suas próximas produções.
Encerramento:
Para finalizar, reforçar a importância da revisão e do uso consciente das diferentes frases em textos narrativos. Incentivar os alunos a continuarem explorando a criação de narrativas e a diversificação de sua escrita.
Dicas:
– Incentive a leitura de diferentes contos para referência.
– Utilize tecnologia, como aplicativos de escrita, para engajar alunos que se interessam por recursos digitais.
– Proponha desafios extra-classe, como escrever uma sequência de frases do cotidiano utilizadas em diálogos, promovendo uma continuação das discussões.
Texto sobre o tema:
O conto é um gênero literário que permite ao autor explorar ideas em um espaço compete, sendo esse o motivo pelo qual é fundamental na formação leitor-escritor. Ao analisar um conto, é importante considerar sua estrutura, que normalmente inclui introdução, desenvolvimento e conclusão. De forma geral, os contos são composições breves, mas que têm a capacidade de provocar emoções intensas nos leitores.
Dentro desse cenário, as frases desempenham um papel crucial. Cada tipo de frase (declarativa, negativa, interrogativa, exclamativa e imperativa) traz uma função específica no discurso e na narrativa. Por exemplo, frases exclamativas transmitem surpresa ou emoção. Frases interrogativas instigam a curiosidade do leitor ou personagem. Portanto, a escolha dos tipos de frases ao longo do texto contribui para moldar a experiência do leitor e seu envolvimento com a história.
Um dos maiores desafios ao trabalhar com contos é encontrar o equilíbrio correto entre a complexidade linguística e a acessibilidade do texto. Incentivar a prática de diversas estruturas frasais ajuda os alunos a ampliar seu vocabulário e desenvolver um estilo próprio. Além disso, a prática da escrita criativa permite que eles se expressem e desenvolvam sua identidade literária, criando conexão com suas experiências pessoais.
Desdobramentos do plano:
A revisão bimestral sobre contos e tipos de frases pode ser expandida para incluir a análise de gêneros literários diferentes, como crônicas e fábulas, permitindo aos alunos descobrir novas formas de narrar e compreender. A integração de atividades interdisciplinares com as artes, como a ilustração de histórias, também pode promover uma experiência de aprendizado mais rica. Os alunos podem ser incentivados a transformar seus contos em histórias em quadrinhos, unindo a escrita e a arte visual, o que deve aumentar o engajamento e a motivação pela leitura.
Além disso, é possível diversificar a avaliação, incluindo apresentações orais ou a produção de um vídeo onde os alunos dramatizem seus contos. Essa abordagem não só estimula suas habilidades de oratória, mas também lhes ensina a trabalhar em colaboração, respeitando as ideias do grupo. Envolver as famílias nesse processo também pode ser uma estratégia eficaz, convidando-os a ler os contos dos alunos e compartilhar feedback, reforçando assim a relação entre a escola e a comunidade.
Por último, os alunos podem ser desafiados a criar um blog ou um espaço virtual para publicar suas histórias, permitindo não apenas a prática da escrita, mas também a compreensão do que significa ser um autor na era digital. Isso promove a criação de um portfólio pessoal que pode ser de grande valor para o aluno em futuras oportunidades acadêmicas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar esse plano de aula, é crucial que o professor observe as dinâmicas de grupo e adapte atividades com base nas necessidades dos alunos. A flexibilidade é um elemento-chave, pois diferentes grupos podem responder de maneiras variadas às atividades propostas. Incentivar um ambiente de respeito e colaboração entre os alunos também contribuirá para a construção de um espaço de aprendizado positivo.
Além disso, é recomendável que os alunos tenham à disposição exemplos diversos de contos e frases de diferentes autores para que possam se inspirar. Criar um mural literário na sala de aula onde alunos podem expor suas narrativas, além de estimular a criatividade, promove o senso de pertencimento e valorização da produção de cada um.
Ao encerrar essa sequência de aulas, é interessante realizar uma reflexão com os alunos sobre o que eles consideram serem os principais aprendizados e como se sentem em relação à sua capacidade de escrita. Essa prática de feedback é vital para o desenvolvimento contínuo e deve ser um componente essencial em qualquer plano de aula voltado à escrita e leitura. Encorajá-los a experimentar novos gêneros literários e formas narrativas ajudará não apenas na prática da escrita, mas também na formação de leitores críticos e criativos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches – Os alunos criam um pequeno teatro de fantoches onde devem representar seus contos. Utilizando diferentes tipos de frases nas falas dos personagens, a atividade promove o aprendizado lúdico e divertido da narrativa.
2. Composição Musical – Incentivar os alunos a transformar seu conto em uma música, usando ritmos simples e repetições, incorporando os tipos de frases aprendidas. Essa atividade auxilia na memorização e na exploração de novas formas de expressão.
3. Jogo das Frases – Criar um jogo de cartas onde cada aluno deve retirar um tipo de frase e, utilizando-a, construir um pequeno trecho de um conto. Essa ação promove a interação e a aplicação prática dos conceitos.
4. Construção de Revistas – Os alunos podem produzir uma revista em grupo com histórias criadas por eles, ilustradas com imagens e figuras, onde devem incluir variação de frases em seus textos.
5. Oficina de Ilustração – Após a escrita de seus contos, os alunos podem ilustrar suas histórias, criando uma sequência de imagens que representem as frases exclamativas e interrogativas. Essa atividade idealiza a conexão entre visual e textual, colocando em prática o aprendizado.
A implementação de atividades lúdicas e diversificadas incrementa o aprendizado, proporcionando um ambiente de ensino mais interativo e reflexivo, essencial para a formação completa dos alunos.
