“Reflexões sobre Preconceito: Crônica e Interpretação no 7º Ano”
Tema: crônica, preconceito, interpretação de textos
Etapa/Série: 7º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Questões: 10
Prova de Língua Portuguesa – 7º Ano
Tema: Crônica, Preconceito e Interpretação de Textos
Instruções:
Leia atentamente a crônica a seguir e responda as 10 questões de múltipla escolha. Cada questão possui cinco alternativas. Assinale a alternativa que você considera correta.
Crônica:
Luiza sempre foi uma garota sonhadora, cheia de planos e de amor pela vida. No entanto, ela percebeu que estudantes da sua classe, em várias ocasiões, a chamavam de “esquisita” apenas porque tinha interesses diferentes dos deles. Luiza gostava de ler livros de histórias em quadrinhos e suas roupas não seguiam as mesmas tendências.
Certa vez, enquanto estava em um intervalo, um grupo de colegas começou a rir enquanto comentavam sobre uma camiseta que ela usava, que não era de uma marca famosa. Ela se sentiu mal e pensou que o que a tornava especial — sua individualidade — era, na verdade, o motivo do zombaria. Mas, um dia, ela decidiu que não deixaria o preconceito impedir sua felicidade e começou a compartilhar seus livros com outros colegas. Assim, começou a formar um grupo de leitura, onde todos eram bem-vindos, independentemente dos gostos ou estilos.
Questões:
1. Qual é a principal mensagem da crônica sobre o comportamento dos colegas de Luiza?
a) A importância de ter dinheiro para se vestir bem.
b) A aceitação da diversidade e o respeito às diferenças.
c) O valor das roupas de marca.
d) A necessidade de ser popular na escola.
e) A competição entre os alunos.
2. O que Luiza aprendeu com a experiência de ser chamada de “esquisita”?
a) Que deveria se adaptar aos gostos dos outros.
b) Que seu estilo pessoal não deveria afetar sua autoestima.
c) Que precisava mudar completamente seu jeito de ser.
d) Que as pessoas não podem ter opiniões diferentes.
e) Que a solidão é melhor do que ser diferente.
3. De acordo com a crônica, qual foi a atitude de Luiza diante do preconceito?
a) Inventar um novo estilo de roupas.
b) Afastar-se de todos os colegas.
c) Ignorar as críticas e focar em seu hobby.
d) Falar mal dos colegas em retribuição.
e) Fazer um workshop sobre roupas.
4. Qual a consequência positiva da ação de Luiza em compartilhar seus livros?
a) Criar um grupo de amizade.
b) Os colegas pararem de zombar dela.
c) Tornar-se a aluna mais popular da escola.
d) Receber elogios dos professores.
e) Mudar sua forma de vestir.
5. O que é preconceito, segundo o contexto da crônica?
a) Um tipo de brincadeira inofensiva entre amigos.
b) Um julgamento negativo baseado em diferenças.
c) Uma maneira de incentivar as pessoas a mudarem.
d) Uma forma de elogiar a originalidade de alguém.
e) Um comportamento elogiado em escolas.
6. Quais sentimentos Luiza experimentou após ser alvo de zombarias?
a) Alegria e entusiasmo.
b) Tristeza e insegurança.
c) Indiferença e desprezo.
d) Satisfação e orgulho.
e) Raiva e vingança.
7. Quais estratégias Luiza utilizou para superar a situações de preconceito?
a) Ficar em silêncio e desistir de seus sonhos.
b) Criar um grupo onde todos se sentissem incluídos.
c) Confrontar os colegas de forma agressiva.
d) Ignorar completamente as zombarias.
e) Mudar de escola.
8. Como podemos relacionar a experiência de Luiza com a importância do respeito à diversidade nas escolas?
a) O respeito é desnecessário entre diferentes estilos.
b) A diversidade deve ser ignorada para que haja harmonia.
c) Respeitar as diferenças enriquece a convivência escolar.
d) A individualidade deve ser escondida.
e) A escola deve ser apenas para alunos iguais.
9. Se a crônica de Luiza fosse transformada em uma conversa entre alunos, qual poderia ser o tema central da discussão?
a) O que é ser popular.
b) O estilo de roupas que cada um usa.
c) A importância de ser fiel a si mesmo e aceitar os outros.
d) Diferenças entre meninos e meninas.
e) Como fazer amigos de forma rápida.
10. Por que é importante discutir preconceito em sala de aula, utilizando crônicas como a de Luiza?
a) Para reforçar que as diferenças são sempre negativas.
b) Para desenvolver a empatia e o respeito nas relações.
c) Para promover a competição.
d) Para incentivar o julgamento entre os alunos.
e) Para mostrar que apenas a aparência importa.
Gabarito:
1. b – A principal mensagem da crônica é a importância da aceitação da diversidade e do respeito às diferenças. Luiza enfrenta a zombaria devido a suas escolhas, mas encontra valor em sua individualidade.
2. b – Luiza aprende a importância de manter sua autoestima e valorizar seu jeito particular, em vez de se deixar abalar pelas opiniões dos outros.
3. c – Luiza decide ignorar as críticas e se concentrar em seus interesses, mostrando que é possível lidar com o preconceito de forma construtiva.
4. a – Ao compartilhar seus livros, Luiza cria um grupo de amizade que valoriza a diversidade de gostos, promovendo inclusão.
5. b – O preconceito, no contexto da crônica, é um julgamento negativo que ocorre devido a diferenças de estilo e interesses.
6. b – Luiza experimenta tristeza e insegurança, sentimentos comuns ao ser alvo de agressões verbais e sociais.
7. b – A estratégia utilizada por Luiza foi criar um grupo de leitura que promoveu a inclusão e a aceitação de diferentes gostos.
8. c – Respeitar as diferenças enriquece a convivência escolar, ajudando os alunos a entenderem e valorizarem uns aos outros.
9. c – O tema central da discussão poderia girar em torno da importância de ser fiel a si mesmo e aceitar os outros, reforçando a mensagem da crônica.
10. b – Discutir preconceito é fundamental para desenvolver empatia e respeito nas relações interpessoais, preparando os alunos para uma convivência harmoniosa.
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Essa prova busca promover a reflexão crítica sobre o preconceito e a aceitação, estimulando os alunos a desenvolverem suas habilidades de interpretação de texto e análises sociais.
