“Reconto de Histórias: Criatividade e Cooperação na Educação Infantil”
O plano de aula a seguir foi elaborado para proporcionar uma experiência rica e lúdica para as crianças pequenas, com foco no reconto de histórias inventadas. Esta atividade tem como objetivo estimular a criatividade, a expressão e a interação social, promovendo a participação de todos os alunos e permitindo que cada um contribua com suas ideias. Durante as atividades, as crianças terão a oportunidade de criar narrativas em grupo, favorecendo o desenvolvimento da linguagem e o fortalecimento dos vínculos sociais.
Tema: Reconto de história inventadas com foco na participação de todos
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a participação coletiva na criação e no reconto de histórias, proporcionando às crianças a oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos, bem como desenvolver suas habilidades de comunicação.
Objetivos Específicos:
– Estimular a creatividade e a imaginação das crianças.
– Promover a cooperação e a empatia entre os alunos.
– Desenvolver a habilidade de comunicar ideias e sentimentos por meio de narrativas.
– Proporcionar oportunidades para as crianças exprimirem-se artisticamente, usando diferentes formas de expressão.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados
– Papel e canetas coloridas
– Fantasias ou fantasias improvisadas (lenços, chapéus, etc.)
– Sons e objetos que possam ser usados para criar efeitos sonoros
Situações Problema:
– Como podemos criar uma história de forma colaborativa?
– Quais elementos são importantes para dar vida à nossa narrativa?
Contextualização:
Começar a aula discutindo brevemente sobre o que é uma história e como cada um pode contribuir para criar uma história única. Reflita sobre a importância da cooperação e da escuta durante o processo de criação. Utilize um livro ilustrado para introduzir elementos de narrativa, como personagens e cenários.
Desenvolvimento:
Inicie o desenvolvimento propondo uma roda de conversa onde cada criança compartilha uma ideia ou personagem que gostaria de incluir na história. Registre em um quadro ou papel para que todos possam acompanhar. Organize as contribuições e formule a história em conjunto, incentivando cada aluno a adicionar algo, como um novo personagem ou um evento na trama.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Ideias
– Objetivo: Estimular a participação de todos na construção da narrativa.
– Descrição: Formar um círculo e solicitar que cada criança compartilhe uma ideia para a história.
– Instruções: Utilize o mediador (professor) para anotar as sugestões e organizar a história.
– Materiais: Quadro e caneta.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, pode-se permitir que a criança desenhe sua ideia antes de compartilhar.
2. Desenho da História
– Objetivo: Expressar visualmente a narrativa criada.
– Descrição: Após o desenvolvimento da história, as crianças desenham uma cena que mais gostaram, como os personagens principais ou o momento ápice da trama.
– Instruções: Oferecer papéis e canetas para que cada criança desenhe livremente enquanto a história é recontada.
– Materiais: Papel, canetinhas e lápis de cor.
– Adaptação: Forneça modelos simples para crianças que possam ter dificuldades com o desenho.
3. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Recontar a história utilizando fantoches.
– Descrição: Criar fantoches simples usando meias ou papel e encenar a história.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos, permitindo que cada grupo represente uma parte da história.
– Materiais: Fantoches e objetos para cenário.
– Adaptação: Algumas crianças podem atuar enquanto outras podem manipular os fantoches.
4. Contação de Histórias com Sons
– Objetivo: Criar uma atmosfera para a narrativa usando sons.
– Descrição: Introduza sons que possam ser associados a momentos da história.
– Instruções: Utilize objetos comuns para produzir sons e incentivar as crianças a replicar ou criar novos sons durante o conto.
– Materiais: Objetos para gerar ruídos (sineta, tambor, etc.).
– Adaptação: As crianças mais novas podem apenas escutar e interagir com os sons em partes da história.
5. Finalização da História
– Objetivo: Encerrar a narrativa de maneira colaborativa.
– Descrição: Após todas as atividades, recontar a história considerando todas as contribuições feitas pelas crianças.
– Instruções: Fazer uma leitura da história final, com cada criança participando em sua parte.
– Materiais: Cópia da história finalizada.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de verbalização, permita que se expressem de outras maneiras, como gestos ou sons.
Discussão em Grupo:
Encerrar a atividade com uma roda de conversa onde as crianças possam partilhar suas experiências sobre a criação da história, o que gostaram mais e o que aprenderam. Pergunte sobre os sentimentos que tiveram ao participar e como se sentiram em relação às ideias dos colegas.
Perguntas:
– O que você mais gostou na nossa história?
– Como o nosso personagem se sentiu em diferentes momentos da história?
– O que você mudaria na nossa narrativa?
Avaliação:
A avaliação será observacional, sendo importante verificar a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas, assim como o desenvolvimento das habilidades de comunicação e cooperação.
Encerramento:
Finalizar agradecendo a todos pela participação e reforçando a importância de cada contribuição para a construção da história. É importante parabenizar as crianças pelo envolvimento e pelo trabalho em equipe, valorizando a experiência compartilhada.
Dicas:
– Utilize materiais visuais para ajudar na compreensão da história.
– Esteja atento à dinâmica do grupo e faça intervenções quando necessário para garantir que todos tenham a oportunidade de participar.
– Promova um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias sem medo de críticas.
Texto sobre o tema:
No contexto da Educação Infantil, o reconto de histórias é uma prática pedagógica essencial para o desenvolvimento das crianças. Ao recontar histórias, os pequenos exercitam a escuta atenta e ampliam seu vocabulário, além de estimularem sua criatividade e imaginação. O processo de criar narrativas também favorece a interação social, uma vez que as crianças aprendem a trabalhar juntas, respeitando as ideias e as contribuições dos colegas. Essa prática está inserida no campo de experiências “O Eu, o Outro e o Nós”, pois propõe um ambiente de empatia e cooperação, indispensáveis no desenvolvimento social e emocional das crianças.
Além disso, ao contar e inventar histórias, as crianças desenvolvem sua habilidade de se expressar oralmente e a capacidade de organizar suas ideias. Isso é especialmente importante nesta faixa etária, pois a linguagem é um dos principais instrumentos de interação com o mundo. Através das histórias, as crianças também têm a oportunidade de refletir sobre suas próprias experiências, uma vez que muitas narrativas podem ter semelhanças com suas vivências, permitindo que explorem suas emoções de forma segura e construtiva.
Por fim, o recontar de histórias leva as crianças a se familiarizarem com as estruturas narrativas, como começo, meio e fim, o que é um grande passo para a construção do conhecimento sobre a leitura e a escrita. Essa prática se torna um passeio lúdico pelo universo da literatura, onde cada um se torna autor de sua própria história, promovendo o amor pela leitura e a valorização das diferenças, respeitando a individualidade de cada criança.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado de várias formas, ampliando as atividades ao longo da semana para explorar diferentes dimensões da narrativa. Por exemplo, uma sequência que introduz a literatura pode incluir a leitura de diferentes estilos de histórias todos os dias, incentivando a identificação de temas e personagens e permitindo que as crianças façam comparações e conexões entre as narrativas.
Além disso, a inclusão de diferentes meios de comunicação, como a elaboração de pequenos vídeos ou encenações, pode ajudar as crianças a se expressarem de maneira mais plural e dinâmica. Essa abordagem permite que todos participem, independente de suas habilidades verbais, uma vez que a arte e a música também são formas de contar histórias. A utilização de fantoches e teatros de sombra pode cativar ainda mais a atenção dos alunos, tornando o aprendizado divertido e cativante.
Outro desdobramento possível é a criação de um mural coletivo com as histórias produzidas, permitindo que as crianças revisitem e explorem as narrativas criadas ao longo do período. Essa prática não só reforça o aprendizado da linguagem escrita, mas também proporciona um espaço para que as crianças compartilhem suas produções, promovendo o respeito e a valorização das contribuições de cada um. Ao final da semana, a realização de uma “noite do conto” onde os pais possam ser convidados a ouvir as histórias narradas pelas crianças pode fortalecer ainda mais o vínculo entre a escola e a família.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial lembrar que cada criança é única e tem seu próprio ritmo de aprendizado. Durante as atividades, observe o envolvimento e o interesse de cada aluno, adaptando a abordagem conforme necessário para garantir que todos possam participar plenamente. Tenha em mente que a inclusão é a chave; portanto, esteja aberto a ouvir as ideias dos alunos e a suas diferentes maneiras de se expressar.
Além disso, aproveite a oportunidade para trabalhar as emoções e sentimentos que as histórias podem evocar. A discussão sobre como cada criança se sente em relação aos personagens e eventos da narração é uma excelente maneira de promover a inteligência emocional. Este aprofundamento nas emoções vai muito além de apenas contar uma história; trata-se de trabalhar empatia, respeito e compreensão entre as crianças.
Por fim, mantenha um ambiente acolhedor e seguro onde todas as crianças se sintam à vontade para se expressar e participar. O reforço positivo deve estar presente ao longo de todo o processo, valorizando cada contribuição e promovendo, assim, uma atmosfera de colaboração e apoio mútuo. Essas práticas garantirão que o reconto de histórias se transforme em uma experiência rica e memorável para todos os envolvidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Criar uma história coletiva através de fantoches.
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Materiais: Fantoches, caixa de fósforos, cortinas para encenar.
– Passo a Passo: As crianças participam da criação de fantoches e, em seguida, apresentam uma história inventada, usando figurinos e cenários improvisados.
2. Caixa das Ideias
– Objetivo: Estimular a criatividade conjunta.
– Faixa Etária: 3-5 anos.
– Materiais: Caixa decorada, papéis coloridos.
– Passo a Passo: Em um círculo, a professora apresenta uma caixa decorada na qual as crianças colocam desenhos e ideias sobre a história. Ao longo da semana, diariamente, eles poderão retirar um papel e usar a ideia para continuar a narrativa.
3. Corte e Colagem de Histórias
– Objetivo: Explorar a composição visual de narrativas.
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Materiais: Revistas, tesouras, colas.
– Passo a Passo: Incentivar as crianças a recortarem figuras de revistas para representar personagens e cenários, montando depois um mural colaborativo com suas criações.
4. Jogo de Senhas
– Objetivo: Incentivar a oralidade.
– Faixa Etária: 3-5 anos.
– Materiais: Cartões com personagens e cenários.
– Passo a Passo: Colocar cartões com diferentes personagens e cenários em um saquinho. Cada criança retira um cartão e deve contar uma parte da história que inclui o personagem ou cenário extraído, sem deixar de lembrar o que foi contado anteriormente, promovendo a escuta ativa.
5. Desfile de Personagens
– Objetivo: Atuar e criar personagens.
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Materiais: Fantasias e adereços.
– Passo a Passo: Organizar um desfile onde cada criança pode se fantasiar de um personagem da história que ajudaram a criar. Ao final do desfile, elas devem explicar seu personagem e a contribuição que fizeram para a história quanto à sua personalidade e ações.
Este plano de aula pretende enriquecer o processo de aprendizagem, promovendo a interação e o prazer pela narrativa, além de respeitar o tempo e o particular de cada criança envolvida.
