“Prova de Língua Portuguesa: Cordel, Verbos e Preconceito”
Tema: literatura de cordel, verbos transitivo e intransitivo e preconceito
Etapa/Série: 8º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Questões: 10
Prova de Língua Portuguesa – 8º Ano
Tema: Literatura de Cordel, Verbos Transitivos e Intransitivos e Preconceito
A prova a seguir abrange aspectos da literatura de cordel, o uso de verbos transitivos e intransitivos e questões relacionadas ao preconceito. Valoriza-se a interpretação, análise crítica e conhecimento gramatical. Leia atentamente as orientações e responda com clareza.
Texto para Interpretação
O povo em festa, alegria no ar,
Com a sanfona tocando, vamos nos animar.
Nas rodas de repente, surge um cordel,
Contando histórias de amor, e também de um papel.
Todo tipo de gente aqui vai participar,
Respeitar as diferenças é essencial pra amar.
Questões
- Qual é a principal função do cordel mencionado no texto?
A) Entreter e contar histórias.
B) Vender produtos artesanais.
C) Transmitir conhecimento científico.
D) Criar páginas de internet.
E) Promover campanhas publicitárias.
- Identifique o verbo transitivo na frase: “O autor recitou o cordel.” Qual a sua função?
A) Indicar ação sem objeto.
B) Indicar ação com objeto direto.
C) Indicar ação com objeto indireto.
D) Indicar estado.
E) Indicar desejo.
- No trecho “Respeitar as diferenças é essencial pra amar”, o verbo “respeitar” é:
A) Intransitivo.
B) Transitivo direto.
C) Transitivo indireto.
D) Um verbo de ligação.
E) Um verbo auxiliar.
- O que se quer transmitir com a frase “Todo tipo de gente aqui vai participar”?
A) Que apenas os ricos têm direito à festa.
B) Que todos são bem-vindos independentemente de suas diferenças.
C) Que a festa é exclusiva para crianças.
D) Que apenas os artistas podem se apresentar.
E) Que não há regras para a participação.
- Qual é um exemplo de preconceito que poderia ser retratado em um cordel?
A) Apreciação cultural por arte popular.
B) A discriminação racial.
C) O respeito às diferenças de opinião.
D) O apoio a novos artistas.
E) A colaboração entre grupos sociais.
- Analise a frase: “Ele não gostou da crítica que fez para a cidade.” Qual é a função do verbo “fazer”?
A) Transitivo direto.
B) Transitivo indireto.
C) Intransitivo.
D) Verbo de ligação.
E) Transitivo com plural.
- Considerando o texto e o tema, como o cordel pode ajudar a combater o preconceito?
A) Criando narrativas que reforçam estereótipos.
B) Contando histórias que promovem a aceitação e a diversidade.
C) Limitando o entendimento sobre culturas diferentes.
D) Ensinando que todos devem se conformar.
E) Aumentando a segregação social.
- “A literatura de cordel é uma manifestação cultural caracterizada por…” Complete corretamente:
A) suas longas narrativas.
B) sua simplicidade e acessibilidade.
C) seus temas acadêmicos.
D) seus personagens de ficção.
E) suas diversas publicações online.
- Identifique o verbo intransitivo na seguinte frase: “A festa acontece todos os anos.” Qual a sua função?
A) Indicar ação sem referência a um objeto.
B) Indicar uma ação que precisa de objeto indireto.
C) Determinar a ação por meio de um sujeito.
D) Criar uma conjunção.
E) Indicar estado ou modo.
- Em relação ao preconceito, o que o cordel pode ensinar?
A) Que as diferenças devem ser ignoradas.
B) A necessidade de inclusão e respeito às identidades.
C) Que o conformismo é a melhor forma de viver.
D) Que as tradições devem ser desconsideradas.
E) Que apenas opiniões majoritárias são válidas.
Gabarito
- A) Entreter e contar histórias. O cordel é uma forma de expressão que visa entreter e transmitir narrativas.
- B) Indicar ação com objeto direto. O verbo “recitar” exige um objeto (o cordel) para completar seu sentido;
- B) Transitivo direto. “Respeitar” exige um objeto (diferenças) para fazer sentido;
- B) Que todos são bem-vindos independentemente de suas diferenças. A frase enfatiza a inclusão;
- B) A discriminação racial. Este é um exemplo clássico de preconceito;
- A) Transitivo direto. O verbo “fazer” age sobre “a crítica”;
- B) Contando histórias que promovem a aceitação e a diversidade. O cordel é uma ferramenta que pode inspirar empatia;
- B) sua simplicidade e acessibilidade. Essas características tornam o cordel popular e viável;
- A) Indicar ação sem referência a um objeto. “Acontecer” não exige algo que complemente;
- B) A necessidade de inclusão e respeito às identidades. O cordel tem potencial para ensinar sobre diversidade e aceitação.
As respostas apresentadas abordam os principais conceitos das temáticas propostas, favorecendo o aprendizado crítico e reflexivo dos alunos.
