“Prova de Língua Portuguesa 9º Ano: Questões sobre Descritores”
Tema: descritores
Etapa/Série: 9º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Questões: 20
Prova de Língua Portuguesa – 9º Ano
Tema: Descritores
Instruções: Responda as questões a seguir. Leia atentamente cada enunciado e escolha a alternativa mais adequada. Cada questão vale 0,5 pontos.
Questões
- 1. O que são descritores em uma avaliação educacional?
a) Termos que indicam a idade do aluno.
b) Critérios que especificam o que o aluno deve saber e ser capaz de fazer.
c) Apenas palavras-chave para dirigir o estudo.
d) Resumo das aulas para os alunos.
- 2. Qual das alternativas abaixo é um exemplo de um descritor para a leitura de um texto?
a) Identificar o autor.
b) Compreender a temática e a intenção do autor.
c) Ler em voz alta.
d) Anotar palavras desconhecidas.
- 3. Os descritores são utilizados em quais contextos?
a) Somente em atividades de casa.
b) Unicamente em provas finais.
c) Em diagnósticos, avaliações e planejamento pedagógico.
d) Exclusivamente em exercícios de gramática.
- 4. Um descritor deve ser:
a) Vago e genérico.
b) Claro e específico, para que todos entendam o que se espera do aluno.
c) Complicado e difícil de interpretar.
d) Um padrão a ser seguido apenas em disciplinas específicas.
- 5. Sobre a elaboração de descritores, é correto afirmar que:
a) Devem ser elaborados apenas pelos professores de língua portuguesa.
b) Necessitam ser revistos constantemente para se adaptarem às mudanças do currículo.
c) São estáticos e não podem ser alterados ao longo do ano.
d) Devem ser aplicados somente em avaliações escritas.
- 6. Leia a frase: “Os descritores ajudam na identificação das habilidades que o aluno deve desenvolver.” Essa afirmação é:
a) Falsa, pois os descritores abordam somente conteúdos.
b) Verdadeira, pois os descritores são expressões das habilidades esperadas.
c) Verdadeira, mas se limitam ao ensino da gramática.
d) Falsa, pois os descritores apenas definem técnicos da educação.
- 7. Um descritor relacionado à produção de texto pode ser:
a) Reconhecer a estrutura básica de um texto.
b) Decorar as partes do discurso.
c) Ler diversos gêneros textuais.
d) Apenas realizar atividades escritas.
- 8. Qual é a principal função dos descritores no planejamento das aulas?
a) Criar uma lista de atividades.
b) Orientar e direcionar a prática pedagógica, assegurando que as habilidades sejam trabalhadas.
c) Servir como instrumento de avaliação somente.
d) Aumentar a carga horária de aulas.
- 9. Os descritores devem ser:
a) Específicos e mensuráveis.
b) Longos e complexos.
c) Irrelevantes ao ensino em sala de aula.
d) Usados apenas em diagnósticos.
- 10. Um exemplo de descrição de um descritor seria:
a) “Em que os alunos deverão escrever.”
b) “Os alunos devem diferenciar o gênero textual e suas características.”
c) “Os alunos devem ler muito.”
d) “Escrever é suficiente.”
- 11. Descritores podem ser utilizados na avaliação de:
a) Apenas conteúdos já ensinados.
b) Apenas habilidades de leitura.
c) Habilidades e conteúdos previamente definidos no currículo da Educação Básica.
d) Somente em redações.
- 12. A partir do descritor: “Compreender diferentes abordagens em textos narrativos”, pode-se avaliar:
a) Apenas a capacidade de scan do texto.
b) O entendimento dos elementos narrativos e suas funções.
c) Somente a escrita criativa do aluno.
d) A memorização dos textos lidos.
- 13. Como os descritores podem auxiliar os alunos?
a) Somente indicando os temas que devem estudar.
b) Facilitando a autoconfiança e clareza sobre o que precisam aprender e como se desenvolver.
c) Genericamente, sem conexão com a prática diária.
d) Aumentando a carga de leitura obrigatória.
- 14. Um descritor que envolve a interpretação de texto deve incluir:
a) Apenas a habilidade de ler as palavras.
b) A análise das ideias e seus significados.
c) Apenas a identificação de figuras de linguagem.
d) Contar a história em voz alta.
- 15. Ao trabalhar descritores em sala de aula, o professor deve:
a) Ignorá-los e focar na disciplina teórica.
b) Explicá-los aos alunos para que compreendam suas metas de aprendizagem.
c) Aplicá-los apenas no final do semestre.
d) Usar linguagem técnica que os alunos não entendem.
- 16. Qual a importância de se revisar os descritores periodicamente?
a) Verificar se estão alinhados às novas diretrizes e demandas pedagógicas.
b) Pouco importa mudar, pois são sempre os mesmos.
c) Para adicionar novos temas de forma aleatória.
d) Para eliminar qualquer necessidade de mudança no currículo.
- 17. Em qual situação um descritor pode ser considerado insuficiente?
a) Quando não possui clareza na pergunta.
b) Quando contém múltiplas interpretações sem uma especificidade clara.
c) Quando se refere a várias habilidades ao mesmo tempo.
d) Todas as opções acima.
- 18. Um descritor pode contribuir para a formação de habilidades críticas, se este:
a) Convém a um único tipo de texto.
b) Estiver relacionado à análise e avaliação de diferentes tipos de textos.
c) Apenas se concentrar na leitura básica.
d) Não incluir discussões em grupo.
- 19. O que deve ser considerado ao formular um descritor de produção textual?
a) Somente o conteúdo a ser escrito.
b) A clareza de ideias, desenvolvimento de argumentos e coerência textual.
c) A quantidade de texto.
d) O número de páginas que o aluno deve entregar.
- 20. O uso de descritores em sala de aula pode:
a) Tornar o aprendizado mais mecanicista.
b) Estimular um ambiente de aprendizagem mais focado e integrado.
c) Ser considerado restritivo ao ensino criativo.
d) Retirar a autonomia dos alunos.
Gabarito
- b) Critérios que especificam o que o aluno deve saber e ser capaz de fazer.
- b) Compreender a temática e a intenção do autor.
- c) Em diagnósticos, avaliações e planejamento pedagógico.
- b) Claro e específico, para que todos entendam o que se espera do aluno
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