Prova de Ensino Religioso: Questões sobre o Livro de Habacuque
Tema: habacuque
Etapa/Série: 3º ano – Ensino Médio
Disciplina: Ensino Religioso
Questões: 20
Prova de Ensino Religioso: O Livro de Habacuque
Nome: _______________________
Data: _______________________
Instruções: Responda as questões abaixo, selecionando a alternativa correta. Cada questão vale 0,5 pontos. Boa sorte!
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1. Qual é o contexto histórico em que o livro de Habacuque foi escrito?
a) Durante o reinado de Salomão, quando Israel era próspero.
b) Durante o cativeiro babilônico, diante da opressão.
c) Antes do exílio babilônico, quando a injustiça predominava.
d) Durante a época de Jesus, na Palestina.
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2. Qual é o tema principal do livro de Habacuque?
a) A promessa de restauração de Israel.
b) O questionamento sobre a justiça de Deus.
c) A celebração das vitórias militares de Israel.
d) As profecias sobre o Messias.
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3. Como o profeta Habacuque se caracteriza em sua relação com Deus?
a) Como um profeta que aceita passivamente as ordens divinas.
b) Como um profeta que questiona Deus e busca compreensão.
c) Como um líder militar que defende o povo.
d) Como um sábio que dá conselhos ao Rei.
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4. No capítulo 2, qual é a resposta que Deus dá a Habacuque sobre a iniquidade do povo?
a) Ele ignorará as injustiças.
b) Ele enviará um remédio imediato.
c) Ele fará os justos prosperarem.
d) O justo viverá pela sua fé.
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5. A expressão “o justo viverá pela sua fé” é frequentemente citada em qual contexto religioso atual?
a) Enoque e o seu andar com Deus.
b) A tradição da Igreja Católica.
c) A teologia da prosperidade.
d) Movimentos protestantes e evangélicos.
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6. Quais figuras ou povos são criticados por Habacuque por causa da injustiça?
a) Os egípcios e romanos.
b) O povo de Judá e os babilônios.
c) Os filisteus e os assírios.
d) Os samaritanos e os gentios.
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7. O que Habacuque usa como metáfora para descrever a opressão que o povo experimenta?
a) Uma árvore que não floresce.
b) Um abismo profundo.
c) Um mar revolto.
d) Um campo seco e estéril.
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8. Como é descrita a reação de Habacuque ao ouvir as respostas de Deus?
a) Ele fica em silêncio e não questiona mais.
b) Ele se alegra e começa a pregar.
c) Ele se desespera e teme por Israel.
d) Ele leva a mensagem de volta ao povo sem mudar.
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9. O que significa a visão que Deus promete revelar a Habacuque?
a) Um aviso sobre a destruição.
b) A esperança de uma nova aliança.
c) Um projeto de guerra.
d) A revelação de um futuro glorioso.
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10. Em Habacuque 3, há uma oração que remete a eventos históricos de Israel. Esse capítulo é conhecido como:
a) Cântico de Moisés.
b) Cântico de Habacuque.
c) Salmo da vitória.
d) Odes dos profetas.
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11. Qual é a sensação predominante no capítulo 3 após a oração de Habacuque?
a) Desespero total.
b) Certeza de vitória.
c) Indiferença.
d) Crítica à liderança.
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12. O que Habacuque pede especificamente em sua oração no capítulo 3?
a) A destruição dos inimigos de Judá.
b) A restauração econômica de Judá.
c) A misericórdia de Deus em meio ao juízo.
d) Um novo rei para Israel.
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13. No final do livro, Habacuque expressa sua fé apesar das dificuldades. O que ele afirma sobre a sua alegria?
a) Ele não terá alegria até as coisas serem como antes.
b) Ele se alegra somente nas vitórias materiais.
c) Sua alegria vem do Senhor, independente das circunstâncias.
d) Ele considera a alegria uma futilidade.
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14. A resposta de Deus a Habacuque pode ser interpretada como uma mensagem de qual tipo de esperança?
a) Esperança cínica.
b) Esperança em meio à adversidade.
c) Esperança material.
d) Esperança de paz imediata.
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15. A linguagem de Habacuque é rica em metáforas. Qual das opções a seguir exemplifica isso?
a) “Deus é meu pastor”.
b) “As nuvens são sombras da justiça”.
c) “As montanhas tremerão”.
d) “Os mares se acalmarão”.
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16. Em que momento histórico Habacuque realiza suas profecias?
a) No momento da entrada do povo na Terra Prometida.
b) Antes da invasão babilônica.
c) Após o exílio babilônico.
d) No período de judaísmo helenístico.
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17. O livro de Habacuque é uma forma de protesto contra qual aspecto da sociedade?
a) A pobreza e miséria.
b) A corrupção e injustiça social.
c) A idolatria.
d) A guerra e a opressão externa.
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18. Qual é a relevância do livro de Habacuque para os dias atuais?
a) Ensina a ter fé inabalável em condições favoráveis.
b) Aborda a vocação para um sacerdócio.
c) É um convite a questionar e viver a fé em justiça e verdade.
d) Foca na celebração e prosperidade pessoal.
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19. É possível ver em Habacuque um exemplo de diálogo entre o homem e Deus. Qual é o resultado desse diálogo?
a) A perda da fé.
b) A certeza de que as injustiças não têm resposta.
c) A transformação interna e a entrega da fé.
d) A aceitação da desigualdade.
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20. A esperança expressa na conclusão de Habacuque se liga a qual tipo de ensinamento moral?
a) A busca por riqueza.
b) A importância do conformismo.
c) A perseverança e a fé em tempos difíceis.
d) A crítica à liderança política.
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Gabarito
1. c) Durante o cativeiro babilônico, diante da opressão.
2. b) O questionamento sobre a justiça de Deus.
3. b) Como um profeta que questiona Deus e busca compreensão.
4. d) O justo viverá pela sua fé.
5. d) Movimentos protestantes e evangélicos.
6. b) O povo de Judá e os babilônios.
7. c) Um abismo profundo.
8. c) Ele se desespera e teme por Israel.
9. b) A esperança de uma nova aliança.
10. b) Cântico de Habacuque.
11. b) Certeza de vitória.
12. c) A misericórdia de Deus em meio ao juízo.
13. c) Sua alegria vem do Senhor, independente das circunstâncias.
14. b) Esperança em meio à adversidade.
15. c) “As montanhas tremerão”.
16. b) Antes da invasão babilônica.
17. b) A corrupção e injustiça social.
18. c) É um convite a questionar e viver a fé em justiça e verdade.
19. c) A transformação interna e a entrega da fé.
20. c) A perseverança e a fé em tempos difíceis.
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Justificativa do Gabarito:
As questões foram desenvolvidas em cima dos conceitos centrais do livro de Habacuque, abordando a situação histórica, os principais temas, e a mensagem do profeta. As respostas foram escolhidas para refletir tanto a compreensão básica quanto o pensamento crítico, permitindo a exploração das questões de justiça e fé apresentadas no texto.
