“Prova de Biologia: Genética das Populações e Especiação”
Tema: Genética das populações e formação de novas espécies.
Etapa/Série: 3º ano – Ensino Médio
Disciplina: Biologia
Questões: 10
Prova de Biologia: Genética das Populações e Formação de Novas Espécies
Instruções: Responda às questões a seguir. Cada questão apresenta cinco alternativas, das quais apenas uma é correta.
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Questão 1
A genética das populações estuda a distribuição e a mudança das frequências gênicas ao longo do tempo. Assinale a alternativa que melhor define este conceito.
a) O estudo das mutações em organismos individuais.
b) A análise dos padrões de herança em indivíduos.
c) A investigação da variação genética e suas mudanças em uma população ao longo das gerações.
d) O estudo da biologia celular e molecular de um organismo.
e) A observação das relações ecológicas entre diferentes espécies.
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Questão 2
Os mecanismos que levam à formação de novas espécies são fundamentais para compreender a biodiversidade. Qual dos seguintes processos é considerado um mecanismo de especiação?
a) O aumento da população.
b) A seleção natural.
c) A migração.
d) O isolamento reprodutivo.
e) A mutação.
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Questão 3
O conceito de “bottleneck” populacional se refere a:
a) Um aumento repentino na variabilidade genética de uma população.
b) Uma situação em que a população reduz drasticamente sua diversidade genética devido a um evento catastrófico.
c) O processo de formação de novas espécies através da hibridação.
d) O aumento do número de indivíduos em uma população.
e) A adaptação de indivíduos a um novo ambiente sem perda de variação genética.
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Questão 4
No contexto da genética das populações, o que representa a “frequência alélica”?
a) O número total de indivíduos em uma população.
b) A proporção de um alelo específico em relação ao total de alelos de um gene em uma população.
c) O número de indivíduos com um determinado fenótipo.
d) O número de diferentes tipos de genes em uma população.
e) A média de características fenotípicas dos indivíduos de uma população.
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Questão 5
A especiação alopátrica ocorre quando:
a) Indivíduos de uma população se isolam por barreiras geográficas.
b) Indivíduos de diferentes populações se cruzam e produzem híbridos férteis.
c) Populações coexistem em um mesmo habitat sem interagir.
d) Há uma seleção natural intensa em ambientes que mudam rapidamente.
e) A diversificação ocorre em um espectro contínuo sem barreiras físicas.
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Questão 6
O fenômeno da deriva genética é mais pronunciado em:
a) Populações grandes e heterogêneas.
b) Populações pequenas e isoladas.
c) Populações em equilíbrio de Hardy-Weinberg.
d) Populações com alta taxa de migração.
e) Populações submetidas a forte seleção natural.
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Questão 7
Assinale a alternativa que descreve o efeito do isolamento temporal na formação de novas espécies.
a) Indivíduos de duas populações diferentes se reproduzem em épocas distintas, levando à separação genética.
b) Indivíduos de duas populações diferentes habitam o mesmo ambiente, mas se isolam fisicamente.
c) Indivíduos de populações diferentes exibem características comportamentais que impedem a cópula.
d) A separação geográfica resulta em divergência genética nas populações.
e) O cruzamento entre duas populações gera híbridos que são sempre estéreis.
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Questão 8
A teoria do equilíbrio pontuado sugere que a evolução:
a) Ocorre lentamente e de forma gradual ao longo do tempo.
b) É constante e sem interrupções.
c) Acontece em curtos períodos de mudanças rápidas seguidos por longas fases de estabilidade.
d) É impulsionada apenas pela seleção natural.
e) Não é afetada por eventos de extinção.
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Questão 9
Qual dos seguintes fatores pode não contribuir para a variabilidade genética em uma população?
a) Mutações.
b) Recombinação genética.
c) Corrida de seleção.
d) Migração.
e) Poliploidia.
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Questão 10
Identifique a alternativa que melhor descreve a relação entre o conceito de “fluxo gênico” e a formação de novas espécies.
a) O fluxo gênico é sempre benéfico para a formação de novas espécies, pois aumenta a diversidade genética.
b) O fluxo gênico impede a formação de novas espécies, pois mantém a homogeneidade genética entre diferentes populações.
c) O fluxo gênico não tem impacto significativo na evolução e especiação.
d) O fluxo gênico resulta em novas espécies apenas se for acompanhado por isolamento reprodutivo.
e) O fluxo gênico pode levar à especiação, ao introduzir novas variantes alélicas em uma população isolada.
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Gabarito
1. c – A genética das populações estuda a variação e a mudança das frequências gênicas ao longo do tempo, fundamental para entender a dinâmica evolutiva.
2. d – O isolamento reprodutivo é um mecanismo essencial, pois impede a reprodução entre populações distintas, favorecendo a formação de novas espécies.
3. b – O “bottleneck” populacional se refere à perda significativa de diversidade genética devido a um evento catastrófico, o que reduz as chances de adaptação e especiação.
4. b – A frequência alélica é a proporção de um alelo específico em comparação ao total, fundamental para estudos de variação genética.
5. a – A especiação alopátrica ocorre quando populações são fisicamente separadas, resultando em divergência genética que pode levar à formação de novas espécies.
6. b – A deriva genética é mais significativa em populações pequenas, onde o efeito de mudanças aleatórias na frequência gênica pode ser mais acentuado.
7. a – Isolamento temporal envolve a separação de populações que se reproduzem em épocas diferentes, estabelecendo barreiras genéticas que podem levar à especiação.
8. c – A teoria do equilíbrio pontuado propõe que a evolução ocorre em rápidas explosões de mudanças após longos períodos de estabilidade, em contraste com a visão gradualista.
9. c – A corrida de seleção não é um fator que contribui diretamente para a variabilidade genética; pelo contrário, ela pode reduzir a variabilidade ao favorecer características específicas.
10. b – O fluxo gênico tende a manter a homogeneidade genética das populações, o que pode dificultar a especiação, a menos que ocorra simultaneamente o isolamento reprodutivo.
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Esse formato propõe uma avaliação que abrange tanto a memorização quanto o entendimento crítico dos conceitos, estimulando a análise dos temas relacionados à genética das populações e formação de novas espécies, conforme solicitado.
