“Prova de Biologia: Desvendando a Origem da Vida no 1º Ano”
Tema: ORIGEM DA VIDA
Etapa/Série: 1º ano – Ensino Médio
Disciplina: Biologia
Questões: 20
Prova de Biologia: Origem da Vida
Nome do Aluno: _______________
Data: _______________
Turma: _______________
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Questões Múltipla Escolha
1. Alternativas sobre As Hipóteses de Origem da Vida
A abiogênese defende que a vida pode surgir a partir de matéria inanimada. Qual das opções abaixo representa uma crítica a essa teoria?
– A) A vida foi criada por um ser superior.
– B) A vida só pode ser gerada por organismos vivos.
– C) Existem formas de vida em outros planetas.
– D) O DNA é a molécula fundamental da vida.
2. Teoria da Panspermia
A teoria da panspermia sugere que a vida pode ter chegado à Terra através de:
– A) Bactérias evoluídas nas profundezas do oceano.
– B) Cometas ou meteoros.
– C) Experimentos científicos realizados por humanos.
– D) Evolução química espontânea.
3. Experimentos de Pasteur
O experimento de Louis Pasteur é famoso por refutar a abiogênese. O que ele demonstrou com seu trabalho?
– A) Que microrganismos são gerados espontaneamente em caldo nutritivo.
– B) Que a vida surge a partir do material não-vivo.
– C) Que a contaminação de alimentos é causada por micróbios do ar.
– D) Que a vida é um fenômeno extraterrestre.
4. Comparação de Teorias
Qual das afirmativas sobre as teorias da origem da vida é INCORRETA?
– A) A biogênese afirma que toda a vida provém de vida anterior.
– B) A abiogênese e a biogênese são opostas em suas premissas.
– C) O criacionismo não admite explicações científicas.
– D) Todos os organismos estão sujeitos à evolução química.
5. Evolução Química
A evolução química é um processo que pode ter contribuído para a origem da vida. Qual das opções apresenta um elemento essencial nesse contexto?
– A) Oxigênio
– B) Carbono
– C) Hélio
– D) Hidrogênio
6. Hipótese Hidrotermal
Qual é a ideia central da hipótese hidrotermal em relação à origem da vida?
– A) A vida surgiu nas superfícies terrestres expostas ao sol.
– B) A vida se originou em fontes hidrotermais no fundo do oceano.
– C) A vida deriva de processos químicos no espaço sideral.
– D) A vida se formou em ambientes ácidos.
7. Energia em Organismos
O que caracteriza o metabolismo autotrófico em comparação ao metabolismo heterotrófico?
– A) Os autotróficos não utilizam luz solar.
– B) Os autotróficos produzem seu próprio alimento.
– C) Os heterotróficos não absorvem nutrientes.
– D) Os heterotróficos são exclusivamente plantas.
8. Experimentos de Miller e Urey
O experimento de Miller e Urey demonstrou que:
– A) A vida é exclusivamente um fenômeno biológico.
– B) Os compostos orgânicos podem ser formados a partir de gases inorgânicos.
– C) Microrganismos são invisíveis ao olho humano.
– D) A vida é um fenômeno de natureza divina.
9. Quimiossíntese
Qual é a principal característica da quimiossíntese?
– A) Uso da luz solar para sintetizar compostos.
– B) Produção de energia a partir de substâncias químicas.
– C) Dependência exclusiva de organismos heterotróficos.
– D) Generalização das reações fotossintéticas.
10. O Papel do Oxigênio
Em qual período a atmosfera da Terra começou a acumular oxigênio em grandes quantidades, influenciando a vida?
– A) Precambriano
– B) Paleozoico
– C) Mesozóico
– D) Cenozoico
### Questões Discursivas
11. Analise das Hipóteses
Compare as hipóteses de abiogênese e biogênese, destacando os principais argumentos a favor e contra cada uma. (Mínimo de 5 linhas)
12. Experimento de Redi
Descreva o experimento de Francesco Redi e explique como os resultados contribuíram para a discussão sobre a origem da vida. (Mínimo de 5 linhas)
13. Classificação dos Metabolismos
Explique como os metabolismos autotrófico e heterotrófico se diferenciam em relação à fonte de energia e nutrientes. Dê exemplos de organismos para cada tipo. (Mínimo de 5 linhas)
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## Gabarito
1. B – A biogênese afirma que a vida só pode ser gerada por organismos vivos, o que refuta a abiogênese.
2. B – A teoria da panspermia propõe que a vida pode ter vindo de cometas ou meteoros.
3. C – Pasteur demonstrou que a contaminação se originava de microrganismos do ar, refutando a abiogênese.
4. D – Embora a evolução química esteja ligada à origem da vida, a frase incorrretamente sugere que todos os organismos estão sujeitos a ela de forma direta.
5. B – O carbono é essencial para a evolução química, pois forma diversas moléculas orgânicas.
6. B – A hipótese hidrotermal sugere que a vida se originou em ambientes quentes no fundo do oceano.
7. B – O metabolismo autotrófico é caracterizado pela capacidade de produzir seu próprio alimento.
8. B – O experimento de Miller e Urey mostrou que compostos orgânicos podem ser formados a partir de gases inorgânicos.
9. B – A quimiossíntese utiliza substâncias químicas para a produção de energia e compostos.
10. A – O oxigênio começou a se acumular durante o Precambriano, impactando drasticamente a vida.
### Respostas Esperadas para as Questões Discursivas
11. Resposta:
A abiogênese propõe que organismos vivos surgem espontaneamente a partir de matéria não-viva, enquanto a biogênese defende que a vida só provém de outra vida. Argumentos contra a abiogênese incluem a contraposição de experimentos que mostram que microrganismos são provenientes de outros, como feito por Pasteur. Por outro lado, a biogênese é apoiada por evidências observacionais e experimentais que evidenciam a origem da vida atual através de reprodução.
12. Resposta:
O experimento de Francesco Redi consistiu em colocar carne em frascos, alguns abertos e outros cobertos com gaze. Ele revelou que, enquanto os frascos abertos atraíam moscas e geravam larvas, os fechados não apresentavam vida, demonstrando que a putrefação não gerava vida, assim enfraquecendo a ideia da abiogênese.
13. Resposta:
O metabolismo autotrófico se caracteriza por organismos que produzem seu próprio alimento, como plantas e algumas bactérias que realizam fotossíntese ou quimiossíntese. Em contrapartida, organismos heterotróficos, como animais e fungos, obtêm energia e nutrientes a partir de outros seres vivos.
Espero que essa prova atenda aos requisites solicitados e promova uma avaliação abrangente dos conhecimentos dos alunos sobre a origem da vida.
