“Prova de Arte: Canções de Protesto e Música na Ditadura”
Tema: CANÇÕES DE PROTESTO, MÚSICA NA DITADURA MILITAR, NOTAS MUSICAIS . AVALIAÇÃO ADAPTADA PARA ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS.
Etapa/Série: 9º ano
Disciplina: Arte
Questões: 10
Prova de Arte – 9º Ano
Tema: Canções de Protesto, Música na Ditadura Militar e Notas Musicais
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Instruções:
- Leia atentamente cada questão.
- Responda todas as questões, colocando suas respostas no espaço correspondente.
- Para as questões dissertativas, busque ser claro e objetivo em suas respostas.
- As questões são adaptadas para alunos com necessidades especiais, visando uma compreensão mais ampla e inclusiva.
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Questões
1. (Múltipla escolha) A música “Cazuza” é frequentemente citada como uma canção de protesto. Qual é a principal temática do protesto presente em suas letras?
– a) A busca por liberdade
– b) O amor romântico
– c) O cotidiano da vida urbana
– d) A violência nas ruas
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2. (Verdadeiro ou Falso) A música “Pra Não Dizer Que Não Falei das Flores” de Geraldo Vandré tornou-se um hino da resistência durante a ditadura militar no Brasil.
– ( ) Verdadeiro
– ( ) Falso
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3. (Dissertativa) Cite duas canções de protesto que marcaram a ditadura militar e explique brevemente o contexto histórico no qual foram compostas.
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4. (Completar a frase) A música durante a ditadura militar no Brasil foi uma forma de ____________ e ____________ da população, expressando descontentamento com o regime autoritário.
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5. (Múltipla escolha) Quais dos seguintes artistas se destacaram como símbolos da canção de protesto durante a ditadura militar?
– a) Elis Regina
– b) Roberto Carlos
– c) Chico Buarque
– d) Ivete Sangalo
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6. (Dissertativa) Como as canções de protesto têm a capacidade de unir e mobilizar pessoas em torno de uma causa? Exemplifique com uma música específica.
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7. (Verdadeiro ou Falso) O uso de notas musicais e acordes específicos nas canções de protesto tinha o intuito de assegurar que a mensagem chegasse de forma clara ao público, mesmo diante da censura.
– ( ) Verdadeiro
– ( ) Falso
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8. (Múltipla escolha) Qual das alternativas abaixo não é uma característica das canções de protesto?
– a) Letras que convidam à reflexão
– b) Melodias alegres e festivas
– c) Conteúdos críticos e sociais
– d) Chamados à ação
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9. (Dissertativa) Discuta a importância da música na luta pela democracia, fazendo referência a uma música de sua escolha.
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10. (Completar a frase) As notas musicais utilizadas nas canções de protesto ajudam a ____________ e ____________ a mensagem que os artistas desejam transmitir.
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Gabarito
1. Resposta: a) A busca por liberdade. Justificativa: A canção de Cazuza, entre outras, aborda temas de libertação e resistência contra opressões.
2. Resposta: (Verdadeiro). Justificativa: Essa música tornou-se um símbolo da luta contra a repressão durante a era militar.
3. Exemplo de resposta: “Pra Não Dizer Que Não Falei das Flores” de Geraldo Vandré e “Cálice” de Chico Buarque. Ambas foram compostas em um contexto de forte repressão, onde o regime militar censurava a liberdade de expressão.
4. Resposta: resistência e protesto. Justificativa: A música expressava o descontentamento e a luta contra a repressão do regime.
5. Resposta: a e c) Elis Regina e Chico Buarque. Justificativa: Ambos são ícones da música de protesto no Brasil, sendo responsáveis por várias composições que criticavam a ditadura.
6. Exemplo de resposta: As canções de protesto, como “Cálice”, têm a capacidade de unir pessoas ao tocarem em sentimentos comuns de dor e esperança, mobilizando-as em torno de um ideal.
7. Resposta: (Verdadeiro). Justificativa: As notas e melodias eram cuidadosamente escolhidas para garantir que a mensagem fosse bem recebida, mesmo em tempos de censura.
8. Resposta: b) Melodias alegres e festivas. Justificativa: Canções de protesto normalmente têm uma carga crítica e reflexiva, não necessariamente alegra.
9. Exemplo de resposta: A música é uma forma poderosa de expressão que pode galvanizar esforços e fomentar a consciência social. Por exemplo, “Ele Não” de Caetano Veloso foi um manifesto contra a homofobia e a intolerância política.
10. Resposta: transmitir e enfatizar. Justificativa: As notas ajudam a moldar a intensidade e a emoção da mensagem nas canções de protesto.
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Esta prova visa avaliar tanto o conhecimento sobre a temática das canções de protesto e seu impacto na história do Brasil quanto a capacidade dos alunos em refletirem criticamente sobre o papel da música na sociedade.
