“Produção de Textos: Aprendendo Literatura de Cordel no Ensino”

Este plano de aula é voltado para a PRODUÇÃO DE TEXTOS, especificamente a LITERATURA DE CORDEL, explorando diversos temas que podem ser abordados pelos alunos. A literatura de cordel é uma forma de expressão cultural única, rica em rimas e ritmos, que permite que os alunos não apenas desenvolvam suas habilidades de escrita, mas também explorem a criatividade de forma lúdica e engajante. A proposta do plano é estimular a produção de textos em cordel, proporcionando aos alunos um entendimento mais profundo dessa forma literária, ao mesmo tempo que se desenvolvem habilidades linguísticas conforme preconiza a BNCC.

No decorrer do plano de aula, os alunos serão incentivados a pesquisar e criar seus próprios cordéis com temas diversificados, além de praticar a leitura e a interpretação de textos já existentes. O objetivo é que eles compreendam não apenas a estrutura do cordel, mas também sua importância como manifestação cultural e artística brasileira, promovendo a valorização das tradições literárias do nosso país.

Tema: Produção de Textos: Literatura de Cordel, com Temas Diversos
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de produzir textos de cordel, explorando temas variados, desenvolvendo habilidades linguísticas, criativas e culturais.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de escrita criativa por meio da composição de cordéis.
2. Estimular a consciência cultural aproximando os alunos da literatura de cordel.
3. (*) Promover a leitura de cordéis clássicos e contemporâneos para servir de inspiração.
4. Identificar e praticar a rima e o ritmo característicos dessa forma de poesia.
5. Realizar atividades em grupo que incentivem a troca de ideias e aprimoramento das produções textuais.

Habilidades BNCC:

As habilidades trabalhadas no plano de aula incluem:
– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares.
– (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, e reconhecer o efeito de sentido que decorre do uso de reticências.
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais.
– (EF05LP27) Utilizar recursos de coesão pronominal e articuladores de relações de sentido.
– (EF05LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia, textos sobre tema de interesse.

Materiais Necessários:

– Exemplares de cordéis (impressos ou digitais).
– Papel e caneta ou lápis para escrita.
– Cartolinas e canetinhas para produções em grupo.
– Roupas ou adereços para encenação (opcional).
– Projetor (se disponível) para exibição de exemplos e vídeos sobre cordéis.

Situações Problema:

1. A identidade do personagem que se quer representar em um cordel.
2. A escolha do tema: como um cotidiano ou folclore pode ser abordado de maneira poética?
3. Os desafios de rima e métrica: como lidar com a criatividade e as limitações métricas do cordel?

Contextualização:

A literatura de cordel é uma manifestação popular que surgiu no Nordeste do Brasil, tomando a forma de folhetos ilustrados. Tornou-se um meio de comunicação e expressão cultural, sendo utilizado para transmitir histórias, conhecimentos e tradições. Os alunos devem compreender a importância dessa forma de arte, além de suas características, como a simplicidade na linguagem e a musicalidade nas rimas, reconhecendo sua relevância cultural e social.

Desenvolvimento:

1. Apresentação Teórica (30 minutos): Introduzir a literatura de cordel com leitura de alguns exemplos. Discutir as características, como a métrica (geralmente em sextilhas) e a rima (alternada ou emparelhada), e apresentar a importância cultural dessa expressão.

2. Leitura e Interpretação (30 minutos): Ler cordéis com os alunos em voz alta, trabalhando a entonação e a interpretação. Pedir que façam anotações sobre os elementos que mais chamaram a atenção e que podem ser incorporados em suas criações.

3. Criação de Grupos (30 minutos): Dividir a turma em grupos. Cada grupo escolherá um tema para desenvolver seu cordel. Os grupos devem discutir as ideias, fazer esboços, determinar a estrutura (introdução, desenvolvimento e conclusão) e a métrica dos versos.

4. Produção dos Cordéis (30 minutos): Orientar os grupos na escrita de seus cordéis. Estimular a revisão dos textos e incentivar a pesquisa de imagens que podem ser utilizadas para ilustrar seus folhetos.

Atividades Sugeridas:

– Atividade 1:
Objetivo: Introduzir a literatura de cordel.
Descrição: Ler e discutir exemplos de cordéis clássicos e contemporâneos.
Materiais: Exemplar de cordéis.
Instruções: Após a leitura, os alunos devem listar características observadas.

– Atividade 2:
Objetivo: Criar cordéis em grupos.
Descrição: Definir um tema e estruturar a história de acordo com as características do cordel.
Materiais: Papel e canetas.
Instruções: As produções devem ser apresentadas oralmente ao final da atividade.

– Atividade 3:
Objetivo: Leitura dramática.
Descrição: Apresentar a produção em formato de encenação.
Materiais: Adereços.
Instruções: Os grupos devem criar pequenos atos para dramatizar seus cordéis.

– Atividade 4:
Objetivo: Reflexão sobre o aprendizado.
Descrição: Realizar um debate sobre a importância do cordel na cultura brasileira.
Materiais: Nenhum.
Instruções: Cada grupo deve compartilhar suas impressões sobre a experiência.

Discussão em Grupo:

Promover um debate sobre as diferenças entre a literatura de cordel e outras formas de literatura. Quais as dificuldades encontradas na escrita? Que novos temas podem ser abordados nos cordéis?

Perguntas:

1. O que você entendeu como a principal característica da literatura de cordel?
2. Qual foi o tema escolhido para o seu cordel e por quê?
3. Quais elementos de rima você achou mais desafiadores?
4. Como você vê a importância do cordel na manutenção da cultura popular?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas atividades, qualidade e criatividade na produção dos cordéis e na apresentação dos mesmos. O professor deve observar a capacidade de trabalhar em grupo e respeitar as opiniões dos colegas.

Encerramento:

Concluir a aula com uma reflexão sobre a importância da literatura de cordel e como ela pode ser uma forma de expressão de sentimentos e narrativas da cultura popular. Reforçar que cada aluno pode ser um contador de histórias e que a criatividade é uma habilidade a ser sempre nutrida.

Dicas:

– Incentivar sempre o uso da criatividade.
– Estabelecer um ambiente colaborativo no grupo.
– Promover a leitura não só de cordéis, mas também de outras literaturas que contenham rimas.
– Estimular os alunos a apresentarem suas produções não apenas em forma escrita, mas também oral.

Texto sobre o tema:

A literatura de cordel é um gênero poético que ganhou força e visibilidade ao longo da história brasileira. Enraizada no Nordeste, é caracterizada pela sua publicação em estampas ou folhetos, que são vendidos em feiras, mercados, e cada vez mais, na internet. O cordel é um fio que tece narrativas diversas, incluindo temas que vão desde a crítica social, lendas, mitos, romances até histórias do cotidiano. A arte do cordel é acessível e lúdica, permitindo que qualquer pessoa tenha acesso ao seu conteúdo, independentemente de condição social ou escolaridade. Por isso, o ensino dessa literatura nas escolas é fundamental, pois promove não apenas a apreciação cultural, mas também a identificação cultural das gerações mais jovens com suas raízes.

Ao longo do processo de leitura e produção, os alunos têm a oportunidade de entrar em contato com a musicalidade da língua portuguesa, além de desenvolver habilidades tão necessárias no mundo contemporâneo, como a argumentação, a escrita criativa e a interpretação crítica. A prática da leitura e da escrita em cordel possibilita também um mergulho na diversidade das expressões populares brasileiras, fortalecendo o senso de identidade e pertencimento cultural entre os jovens. Além disso, por ser um gênero que advém da tradição oral, o cordel enfatiza a importância da coletividade e do compartilhamento de histórias, uma competência extremamente valiosa em tempos de individualismo exacerbado.

Entender a literatura de cordel é mais do que apenas conhecer os seus aspectos formais – é um convite à descoberta de um Brasil plural, que fala em rimas e versos sobre as experiências do seu povo. Por isso, ao ensinar a criação de textos em cordel, estamos instigando a imaginação dos estudantes, desafiando-os a pensar criticamente sobre o mundo à sua volta, e ao mesmo tempo, respeitando e valorizando a rica diversidade cultural brasileira.

Desdobramentos do plano:

O plano de produção de textos em cordel pode abrir portas para a abordagem de diversas outras formar literárias, como o poema, a crônica, e até a narrativa curta. A partir desta atividade, os alunos podem ser incentivados a explorar outros gêneros que utilizem estratégias semelhantes de rimas e ritmos, como as poesias, aproximando-se ainda mais da linguagem literária. Assim, eles irão construir um repertório mais amplo de leitura e produção textual, ampliando suas habilidades literárias.

Além disso, a produção de cordéis pode ser integrada a outras disciplinas, como a História, ao abordar temas como a cultura popular brasileira, as tradições folclóricas e a identidade cultural. A literatura de cordel pode expandir diálogos interdisciplinares, pois ela é rica em narrativas que combinam história, sociologia, e artes visuais, já que muitos cordéis vêm acompanhados de ilustrações que refletem a cultura regional.

Por fim, os alunos podem ser incentivados a apresentar suas produções de forma pública, seja em um evento cultural na escola, seja por meio da disseminação digital, em redes sociais ou blogs, promovendo assim um espaço social de troca, reflexão e construção de uma consciência crítica. Ao compartilhar suas histórias em cordel, eles estarão não apenas expressando suas ideias e sentimentos, mas também contribuindo para a valorização da literatura e da cultura popular.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor se empenhe em criar um espaço seguro e acolhedor para que os alunos se sintam à vontade para compartilhar e experimentar suas produções. A literatura de cordel, por ser uma manifestação cultural rica, deve ser ensinada com respeito e valorização de suas raízes e contribuições. Incentivar os alunos a se expressarem de forma autêntica é fundamental, respeitando diferentes vozes e estilos de escrita que podem emergir desses momentos de criação.

Além disso, cabe ressaltar a importância da leitura no processo de formação do leitor e escritor. A exposição a diferentes tipos de cordéis, sempre dialogando com as experiências autobiográficas e coletivas dos alunos, enriquece sua visão de mundo e amplia sua capacidade crítica. O papel do professor como mediador cultural é imprescindível, e os alunos devem sentir-se empoderados para trazer suas histórias e experiências para o centro do aprendizado.

Por último, o professor deve estar atento a adaptações necessárias, considerando a diversidade de habilidades e necessidades de aprendizagem que podem existir na turma. A literatura de cordel, por seu formato acessível e seu caráter de oralidade, é um campo fértil para inclusão e participação, tornando o aprendizado uma experiência coletiva e diversa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de Cordel:
Para crianças de 10 anos, a contação de cordéis pode se tornar uma experiência interativa. As crianças podem criar personagens baseados no tema de seus cordéis. Utilizando adereços simples ou fantoches, os alunos se revezarão para contar e encenar suas histórias, estimulando a oralidade e a interpretação.

2. Cordel em Rima:
Propor um desafio em que os alunos escrevem um cordel de 4 versos, todos rimando, sobre um tema específico, como “A natureza”. A atividade pode ser feita em duplas, onde um aluno escreve os versos e o outro ilustra com desenhos que traduzam a ideia da escrita, promovendo a interdisciplinaridade com Artes.

3. Desenho e Ilustração de Cordéis:
Após a leitura de cordéis conhecidos, as crianças devem escolher um e desenhar a cena que mais gostaram, incentivando a análise crítica e a criação artística. Este exercício oferece um espaço para a expressão visual unindo o texto à interpretação pessoal da história.

4. Mestre Cordelista:
Convidar um poeta ou cordelista local para uma oficina em que eles ensinem a arte de contar e escrever cordéis. A partir da experiência do convidado, as crianças terão um contato direto com o gênero, enriquecendo o aprendizado em um contexto real.

5. Festival de Cordel:
Organizar um festival de cordel onde cada grupo de alunos apresenta seu trabalho. Este evento pode incluir um concurso, onde o cordel mais criativo é eleito por votação da turma. Além de festejar a produção cultural, promove engajamento e valorização do que foi aprendido.

Com estas atividades, espera-se que o aprendizado da literatura de cordel se torne uma combinação de aprendizado teórico e prático, criativo e prazeroso, formando leitores e escritores mais críticos e satisfeitos com a capacidade de expressar suas próprias vozes no universo cultural brasileiro.