Plano Educacional Individualizado: Suporte para Heitor Mantovani

Plano Educacional Individualizado (PEI)

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Heitor Mantovani

Série/Ano: 7º ano EF

2. Perfil do Aluno

Heitor é um aluno de 12 anos diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA) de nível 1 e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Ele apresenta:

• Características: Dificuldade em manter a atenção em atividades prolongadas, especialmente aquelas que não despertam seu interesse imediato.
• Potencialidades: Criatividade, habilidades em áreas visuais e espaciais, e interesse por temas específicos como ciências e tecnologia.
• Necessidades: Suporte para desenvolver a atenção sustentada e estratégias para lidar com a hiperatividade.

3. Avaliação Inicial

Heitor apresenta dificuldades significativas para manter a atenção durante as atividades escolares, conforme relatado por professores e observações. Seus níveis de compreensão são adequados, mas a execução das tarefas é prejudicada pela desatenção. Ele demonstra interesse em atividades práticas e interativas.

4. Metas e Objetivos

Metas SMART:

• Curto Prazo (1 mês): Heitor deverá concluir 70% das tarefas propostas em sala de aula, utilizando um cronograma visual para organização.
• Médio Prazo (6 meses): Heitor deverá melhorar a atenção em sala de aula, mostrando aumento de 50% na participação durante as atividades em grupo.
• Longo Prazo (1 ano): Heitor deverá ser capaz de manter a atenção em atividades acadêmicas por pelo menos 30 minutos consecutivos, utilizando técnicas de auto-regulação.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva:

• Utilização de recursos visuais (quadro de tarefas, cartazes) para auxiliar no foco.
• Divisão das tarefas longas em etapas menores e mais gerenciáveis.
• Implementação de pausas regulares durante as aulas para permitir que Heitor se mova e recupere a atenção.

Área Socioemocional:

• Atividades de grupo que promovam o trabalho em equipe e a interação social.
• Incluir momentos de reflexão e relaxamento, como exercícios de respiração.
• Estabelecer um sistema de recompensa para comportamentos positivos e conquistas.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Acompanhamento de um professor de apoio especializado em inclusão.
• Materiais didáticos adaptados (livros com textos simplificados, audiobooks).
• Uso de tecnologia assistiva (aplicativos de organização e lembretes).

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observações do professor sobre a participação de Heitor nas atividades.
• Registros de conclusão de tarefas no cronograma.
• Feedback de Heitor sobre suas emoções e sensações durante as aulas.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado trimestralmente para avaliar o progresso de Heitor e ajustar estratégias, se necessário. Reuniões entre professores e família serão agendadas para discussões sobre o desenvolvimento.

10. Orientações para Família

• Estabelecer uma rotina em casa com horários fixos para estudo e lazer.
• Incentivar a comunicação aberta sobre como Heitor se sente em relação às atividades escolares.
• Participar das reuniões e interagir com a escola para garantir que as necessidades de Heitor sejam atendidas.

11. Registros e Observações

Os professores e o professor de apoio deverão manter registros diários observando o comportamento, participação e progresso acadêmico de Heitor, que serão utilizados nas reuniões de acompanhamento.