Plano Educacional Individualizado: Sofia Charlote no Infantil 3

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Sofia Charlote

Série/Ano: Infantil 3

Diagnóstico/Condição: Aluna com paralisia facial do lado esquerdo, com desvio de rima labial, CID – 10 G51.9

2. Perfil do Aluno

Características:

• Verbal
• Locomoção independente
• Habilidade de alimentação e higiene pessoal sozinha

Potencialidades:

• Interesse em jogos e atividades lúdicas
• Conhecimento de cores primárias e alguns numerais

Necessidades:

• Dificuldade na coordenação motora grossa
• Desvio de rima labial que pode impactar a comunicação
• Necessidade de suporte em atividades que exigem motricidade fina

3. Avaliação Inicial

Sofia apresenta um nível de desenvolvimento compatível com sua faixa etária, exceto nas áreas motoras, onde demonstra dificuldade. Seu vocabulário é adequado, mas a pronúncia de alguns sons requer atenção especial.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês)

• Melhorar a coordenação motora grossa através de atividades lúdicas.
• Utilizar jogos para incentivar o uso correto da rima labial em 70% das tentativas.

Médio Prazo (3 meses)

• Desenvolver habilidades de comunicação, aumentando o vocabulário em 20 palavras novas.
• Realizar atividades motoras finas em 4 das 5 aulas semanais, com supervisão.

Longo Prazo (6 meses)

• Alcançar autonomia nas atividades diárias (higiene e alimentação) sem necessidade de supervisão.
• Participar ativamente de brincadeiras em grupo, demonstrando habilidades sociais adequadas.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Uso de jogos didáticos que envolvam cores e números.
• Atividades em grupo que estimulam a comunicação.

Comunicação e Linguagem

• Exercícios de repetição de palavras e sons em sessões curtas de 10 minutos.
• Atividades com massinha para fortalecer os músculos faciais.

Socioemocional

• Brincadeiras que promovam a interação social.
• Jogos em dupla para desenvolver habilidades de empatia.

Autonomia e Vida Diária

• Instruções visuais para auxiliar na higiene e alimentação.
• Histórias em quadrinhos que ilustrem as etapas de tarefas diárias.

Motora/Física

• Atividades de movimento livre no parque para desenvolver a coordenação.
• Uso de brinquedos que exijam manipulação fina.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material adaptado (brinquedos e jogos que favoreçam a motricidade e a comunicação).
• Apoio de um professor de apoio ou terapeuta ocupacional para as atividades motoras.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Sofia será feita por meio:

• Observações semanais durante as atividades.
• Registros de progresso em relação às metas estabelecidas.
• Relatórios mensais com feedback da equipe pedagógica e pais.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada semestre, com reuniões mensais para discutir o progresso e ajustes necessários. A equipe pedagógica, terapeutas e família participarão das reuniões.

10. Orientações para Família

Os familiares devem:

• Incentivar o uso da comunicação em casa.
• Participar de atividades lúdicas que reforcem a autonomia.
• Estar abertos a feedbacks e orientações da escola e terapeutas.

11. Registros e Observações

Espaço para anotações sobre o desempenho de Sofia, observações sobre interações e atividades realizadas, que serão documentadas pela equipe pedagógica.