Plano Educacional Individualizado para Pedro: TDAH e TEA
PEI – Plano Educacional Individualizado – PEDRO CORDEIROS NEVES
1. Identificação e Dados do Aluno
- Nome: Pedro Cordeiros Neves
- Série/Ano: 4º ano EF
- Diagnóstico/Condição: TDAH e TEA
2. Perfil do Aluno
Características: Pedro apresenta um comportamento calmo e é social em interações com colegas. Ele demonstra interesse por atividades lúdicas, especialmente brincadeiras e esportes.
Pontencialidades: Possui talento para futebol, o que pode ser utilizado como motivação em seu processo de aprendizagem.
Necessidades: Enfrenta dificuldades na leitura e escrita, apresentando um nível de escrita que ainda precisa de desenvolvimento.
3. Avaliação Inicial
Conforme avaliação psicológica realizada, foram identificadas dificuldades específicas em leitura e escrita, mas com potencial para desenvolvimento significativo em áreas de interesse e interação social.
4. Metas e Objetivos
Objetivos de Curto Prazo (1 a 3 meses)
- Desenvolver a habilidade de leitura básica com foco em palavras simples. (Meta SMART: Identificar 10 palavras por semana)
- Praticar a escrita de palavras em um caderno, visando a formação de frases curtas. (Meta SMART: Escrever 5 frases por semana)
Objetivos de Médio Prazo (4 a 6 meses)
- Compreender livros ilustrados e realizar leitura em voz alta. (Meta SMART: Ler 1 livro por mês com apoio)
- Aumentar a fluência na escrita, criando pequenos textos com 3 a 5 frases. (Meta SMART: Produzir 2 textos por mês)
Objetivos de Longo Prazo (7 a 12 meses)
- Alcançar um nível básico de leitura e escrita em nível 4º ano. (Meta SMART: Realizar avaliações bimestrais de leitura e escrita)
- Incorporar a arte (desenho e pintura) como forma de expressão no cotidiano escolar. (Meta SMART: Participar de 1 exposição escolar até o final do ano)
5. Estratégias e Adaptações
Área de Comunicação e Linguagem
- Uso de recursos visuais e jogos educativos para facilitar a leitura e escrita.
- Leituras em voz alta, com correção e feedback positivo.
Área Socioemocional
- Atividades em grupo que promovam a interação social e construção de vínculos.
- Momentos de relaxamento e técnicas de respiração para controle emocional.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Recursos visuais (cartazes, ilustrações, jogos educativos)
- Apoio de um professor de apoio para acompanhamento nas atividades diárias.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Frequência | Responsável |
|---|---|---|
| Leitura em voz alta | 2 vezes por semana | Professor de Apoio |
| Aulas de escrita | 3 vezes por semana | Professor regular |
| Atividades artísticas | 1 vez por semana | Professor regular |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Registro de progresso nas leituras realizadas (diário de leitura).
- Avaliação escrita bimestral para mensurar o desenvolvimento na escrita.
- Observação direta das interações sociais durante atividades em grupo.
9. Acompanhamento e Revisão
As reuniões de acompanhamento devem ser realizadas mensalmente com a equipe pedagógica e a família para avaliar o progresso e ajustar o PEI conforme necessário.
10. Orientações para Família
Incentivar a leitura em casa, utilizando livros ilustrados e promovendo momentos de conversa sobre as histórias. Estimular a prática de atividades artísticas e esportivas, reforçando seu talento no futebol.
11. Registros e Observações
Todos os registros de progresso, feedbacks e observações devem ser documentados semanalmente para que se possam fazer ajustes necessários e garantir o desenvolvimento contínuo de Pedro.
