“Plano Educacional Individualizado para Mariele: Estratégias e Metas”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: MARIELE MORAES DOS SANTOS
Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Mariele é alegre, amorosa, sorridente e amiga. Não apresenta agressividade.
Pontos Fortes e Habilidades: Gosta de participar das aulas e de receber ajuda. Consegue executar algumas atividades adaptadas, além de gostar de desenhar, pintar e trabalhar com figuras ilustrativas.
Desafios e Dificuldades: Apresenta dificuldades de concentração e socialização.

3. Avaliação Inicial

Mariele demonstra pouco interesse nas atividades escolares propostas e tem baixa interação e comunicação com colegas e professores. Suas dificuldades incluem a realização de atividades que exigem maior capacidade de atenção e socialização.

4. Metas e Objetivos

1. Curto Prazo (3 meses): Aumentar a participação nas aulas em 50% através de atividades que envolvam suas habilidades artísticas.
2. Médio Prazo (6 meses): Melhorar a comunicação e interação social com colegas em atividades em grupo, aumentando em 70% a quantidade de interações.
3. Longo Prazo (1 ano): Alcançar 90 a 100% de êxito nas áreas de comunicação, motoras e acadêmicas, com o suporte de intervenções multiprofissionais.

5. Estratégias e Adaptações

As estratégias serão organizadas por área de desenvolvimento:

• Acadêmica/Cognitiva:
  • Utilização de jogos educativos e atividades lúdicas adaptadas.
  • Atividades com figuras ilustrativas para facilitar a compreensão.
• Comunicação e Linguagem:
  • Aumentar o uso de gestos e imagens para facilitar a comunicação.
  • Realizar atividades em duplas, onde Mariele possa se sentir mais segura.
• Socioemocional:
  • Incluir momentos de socialização em grupos pequenos.
  • Promover atividades que envolvam a expressão emocional, como arte terapia.
• Autonomia e Vida Diária:
  • Incluir atividades de vida diária em sala de aula, como organização de materiais.
  • Propor tarefas simples que ela possa realizar sozinha.
• Motora/Física:
  • Promover atividades físicas adaptadas para melhorar a coordenação.
  • Utilizar materiais de diferentes texturas para estimulação sensorial.
• Comportamental:
  • Estabelecer rotinas claras para a sala de aula.
  • Utilizar reforços positivos para incentivar comportamentos desejados.

6. Recursos e Apoios Necessários

Serão utilizados materiais adaptáveis, tecnologia assistiva (como tablet com aplicativos educativos), recursos de materiais da natureza e aulas expositivas. O apoio do professor titular e do profissional de apoio será essencial.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Serão utilizados registros de observação, relatórios dos professores, questionários de autoavaliação e feedback das atividades propostas. A avaliação será contínua e adaptativa.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada trimestre, com reuniões entre os profissionais envolvidos e a família para discutir o progresso e fazer ajustes necessários. O acompanhamento será feito por meio de relatórios bimestrais.

10. Orientações para Família

É importante que a família participe do processo, incentivando Mariele em casa com atividades de arte e momentos de socialização. Sugestões incluem:

• Realizar atividades artísticas juntos, criando um ambiente de apoio e incentivo.
• Estimular a comunicação verbal e não verbal, utilizando jogos e aplicativos interativos.

11. Registros e Observações

Todos os registros das atividades e do progresso de Mariele devem ser documentados pelos professores e pelo profissional de apoio. Observações sobre seu comportamento, interesse e evolução nas atividades serão fundamentais para ajustes no PEI.