Plano Educacional Individualizado para Maria Eliza: TDAH e Sucesso

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Maria Eliza

Série/Ano: 8º ano EF

Diagnóstico/Condição: TDAH

Período de Vigência: Bimestral

2. Perfil do Aluno

Características: Maria Eliza apresenta ótimo comportamento e habilidades sociais desenvolvidas. Ela é comunicativa e demonstra interesse em interagir com os colegas e professores.

Potencialidades: Possui curiosidade e vontade de aprender, além de ser criativa em suas abordagens.

Necessidades: Dificuldade em reter o conhecimento e manter a atenção durante as aulas.

3. Avaliação Inicial

A avaliação inicial realizada pelo psicólogo indica que Maria apresenta dificuldades em manter o foco nas atividades escolares e em reter informações, especialmente em tarefas que exigem atenção prolongada.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 bimestre): Aumentar a retenção de informações em 20% em avaliações através de estratégias visuais e práticas.
• Médio Prazo (2 bimestres): Desenvolver autonomia em 50% das atividades diárias, utilizando checklists visuais.
• Longo Prazo (1 ano): Melhorar o desempenho acadêmico geral em 30%, com foco em conteúdos de maior dificuldade.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de recursos visuais (mapas mentais, infográficos) para facilitar a compreensão.
• Divisão das tarefas em etapas menores, com prazos curtos e claros.
• Revisões frequentes com apoio de jogos educativos.

Área de Autonomia e Vida Diária

• Implementação de um cronograma visual diário para organização das atividades.
• Uso de checklists para as tarefas a serem realizadas em sala e em casa.

Área Comportamental

• Estabelecer um sistema de recompensas para a realização de atividades sem interrupções.
• Encontros regulares com o psicólogo para orientações e acompanhamento.

6. Recursos e Apoios Necessários

Recursos visuais, materiais didáticos adaptados e apoio do psicólogo nas aulas e nas atividades extracurriculares.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Provas e atividades práticas com uso de recursos visuais.
• Fichas de acompanhamento de desempenho mensal.
• Reuniões com o psicólogo e feedback dos professores sobre o progresso nas aulas.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada bimestre, com reuniões entre professores, psicólogo e família para discutir o progresso e realizar as adaptações necessárias.

10. Orientações para Família

• Incentivar a Maria a utilizar o cronograma visual em casa.
• Fornecer um ambiente tranquilo e organizado para a realização das tarefas escolares.
• Participar ativamente das reuniões escolares para acompanhar o desenvolvimento da Maria.

11. Registros e Observações

Observações sobre o comportamento, interesse e progresso de Maria serão registradas em um diário para auxiliar no monitoramento de seu desenvolvimento e na eficácia das estratégias aplicadas.