Plano Educacional Individualizado para Maria Cecilia: TEA e TDAH

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Maria Cecilia

Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características:

• Diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA)
• Diagnóstico de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
• Dislalia na comunicação
• Comportamento anti-social e ansioso
• Impulsividade e estereotipias
• Brincar não funcional

Potencialidades:

• Interesse por música e artes visuais
• Habilidade em memorização de conteúdos

Necessidades:

• Desenvolver habilidades de comunicação
• Apoio na regulação emocional e comportamento
• Estimular brincadeiras funcionais

3. Avaliação Inicial

Avaliação com foco em linguagem, comportamento e habilidades sociais, observando dificuldades em atenção e interação social.

4. Metas e Objetivos

Curto prazo (1 mês):

• Melhorar a comunicação oral com auxílio de imagens e jogos de linguagem.

Médio prazo (3 meses):

• Participar de atividades em grupo, utilizando estratégias de turnos e regras sociais.

Longo prazo (6 meses):

• Desenvolver autonomia nas atividades diárias e sociais, visando a redução de comportamentos impulsivos e ansiosos.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva:

• Utilização de materiais visuais e jogos educativos adaptados.
• Atividades práticas que conectem a teoria ao dia a dia.

Área de Comunicação e Linguagem:

• Uso de pictogramas para facilitar a comunicação.
• Atividades de repetição de frases e uso de histórias em quadrinhos.

Área de Autonomia e Vida Diária:

• Instruções passo a passo para tarefas simples, como organizar o material escolar.
• Envolvimento em rotinas diárias com apoio familiar e escolar.

Área Comportamental:

• Estabelecimento de um sistema de recompensas para comportamentos desejados.
• Uso de um diário de emoções para registrar e discutir sentimentos.

Área Sensorial:

• Proporcionar tempo para atividades sensoriais (massagem, texturas, sons).
• Ambiente com espaços calmos para momentos de pausa.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais adaptados (pictogramas, jogos educativos)
• Suporte familiar constante para reforço das atividades propostas.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta do comportamento e participação nas atividades.
• Registros de progresso no diário de emoções.
• Avaliação das atividades realizadas em grupo.

9. Acompanhamento e Revisão

A revisão do PEI será realizada a cada semestre, com a participação do professor, família e, quando possível, outros profissionais envolvidos.

10. Orientações para Família

• Estimular a comunicação em casa através de jogos e leitura.
• Reforçar comportamentos positivos e criar um ambiente calmo para a realização das atividades.
• Manter uma rotina flexível, mas estruturada, para Maria Cecilia.

11. Registros e Observações

É importante que tanto a família quanto a escola mantenham um registro contínuo das interações e progresso de Maria Cecilia, anotando tanto as conquistas quanto os desafios enfrentados.