Plano Educacional Individualizado para Maria Alice Silva – 4º Ano

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Maria Alice Silva

Série/Ano: 4º ano EF

2. Perfil do Aluno

Maria Alice apresenta um quadro de TDAH desatento e Transtorno de Ansiedade Generalizada. É uma aluna que demonstra criatividade e curiosidade, mas enfrenta desafios em manter o foco nas atividades escolares e em situações de pressão, levando a episódios de irritabilidade. Sua baixa tolerância à frustração a impede de concluir tarefas de forma satisfatória.

3. Avaliação Inicial

Atualmente, Maria Alice apresenta dificuldade em acompanhar o ritmo das aulas e realizar atividades que requeiram atenção concentrada por longos períodos. Seu desempenho acadêmico está abaixo do esperado para a série, especialmente em matemática e língua portuguesa.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a capacidade de concentração em atividades por 10 minutos seguidos, utilizando estratégias de foco.
• Médio Prazo (3 meses): Aumentar a compreensão de leitura em 20% por meio de atividades adaptadas e acompanhamento próximo.
• Longo Prazo (6 meses): Desenvolver a autonomia em 50% na realização de tarefas escolares, reduzindo a dependência dos adultos.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar materiais visuais e manipulativos para aprendizagem de conceitos matemáticos.
• Dividir tarefas longas em etapas menores e mais gerenciáveis.

Comunicação e Linguagem

• Promover atividades de leitura em voz alta para estimular a expressão oral e a compreensão.
• Fomentar o uso de jogos de palavras para enriquecer o vocabulário.

Socioemocional

• Implementar técnicas de respiração e relaxamento antes de atividades que gerem ansiedade.
• Estabelecer um espaço seguro para expressar emoções e sentimentos.

Autonomia e Vida Diária

• Ensinar organização do material escolar e uso de agendas para o controle de tarefas.
• Promover a responsabilidade nas atividades diárias, como arrumar a mochila e preparar o material.

Comportamental

• Recompensar comportamentos positivos com elogios e pequenas recompensas.
• Estabelecer regras claras e consistentes na sala de aula e em casa.

6. Recursos e Apoios Necessários

Material adaptado, como apostilas com letras grandes e imagens, além de um ambiente de estudo tranquilo e organizado. Acompanhamento do professor e engajamento da família são essenciais.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Avaliação contínua através de observações diárias, relatórios de desempenho e feedback da família. Uso de rubricas para avaliar a participação e compreensão nas atividades.

9. Acompanhamento e Revisão

Revisões mensais do PEI com a equipe pedagógica e a família para ajustar estratégias conforme necessário. Observações sistemáticas do progresso de Maria Alice em relação às metas estabelecidas.

10. Orientações para Família

Incentivar a prática de atividades em casa, como leitura diária, e participar de momentos de relaxamento e conversas sobre emoções. Manter uma comunicação aberta com a escola para monitorar o progresso.

11. Registros e Observações

Registros diários do comportamento e das realizações de Maria Alice serão feitos pelo professor, com espaço para anotações sobre dificuldades e sucessos. Esses registros servirão como base para as reuniões de acompanhamento.