Plano Educacional Individualizado para Luiz Miguel – 5º Ano EF
PEI – Plano Educacional Individualizado – Luiz Miguel Da Costa Pereira
👤 Aluno: Luiz Miguel Da Costa Pereira
🎓 Série/Ano: 5º ano EF
📅 Vigência: Bimestral
📅 Data de Criação: 13/05/2026
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Luiz Miguel Da Costa Pereira
Série/Ano: 5º ano EF
2. Perfil do Aluno
Luiz apresenta um diagnóstico de Transtorno do Déficit de Atenção (TDAH) e Autismo. Ele é comunicativo e interage bem com os colegas e professores, embora ocasionalmente tenha desentendimentos. Possui dificuldades em leitura, conseguindo ler apenas sílabas, mas demonstra habilidades em matemática, especialmente em adição e subtração.
3. Avaliação Inicial
A avaliação inicial mostra que Luiz não consegue realizar a leitura de palavras completas, apresentando dificuldades significativas em sua habilidade de leitura. Em matemática, ele se destaca em adição e subtração, mas enfrenta desafios em multiplicação.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (2 meses): Luiz deverá ser capaz de identificar e ler palavras simples e aumentar sua fluência na leitura de sílabas.
- Médio Prazo (4 meses): Desenvolver a habilidade de ler frases simples e resolver problemas básicos de multiplicação.
- Longo Prazo (6 meses): Estar apto para ler um texto curto e compreender seu conteúdo, além de realizar operações de multiplicação simples.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar jogos de leitura que estimulem a identificação de palavras e frases.
- Aplicar atividades de leitura em grupo, onde Luiz possa participar ativamente.
Comunicação e Linguagem
- Implementar sessões de leitura em voz alta com apoio de imagens.
- Utilizar software educativo de leitura e escrita para prática diária.
Socioemocional
- Promover atividades em grupo para melhorar a interação social e resolver conflitos.
- Utilizar técnicas de mediação de conflitos e escuta ativa nas desavenças.
Autonomia e Vida Diária
- Incluir Luiz em tarefas simples do dia a dia da sala de aula, como organizar materiais.
- Incentivar a autonomia na escolha de atividades de leitura.
Motora/Física
- Incluir atividades que promovam a coordenação motora fina, como jogos de construção.
Comportamental
- Estabelecer um sistema de recompensas por comportamentos positivos nas interações sociais.
6. Recursos e Apoios Necessários
Para o desenvolvimento do PEI de Luiz, será necessário:
- Acesso a plataformas digitais de leitura e jogos educativos.
- Materiais de leitura com imagens ilustrativas.
- Suporte dos professores regentes para integrar Luiz nas atividades em sala.
7. Cronograma de Implementação
O plano será implementado ao longo de um bimestre, com revisões semanais para ajustes:
| Semana | Atividades | Avaliação |
|---|---|---|
| 1 | Introdução a jogos de leitura. | Observação da participação e interesse. |
| 2 | Sessões de leitura em grupo. | Avaliação do progresso na leitura de sílabas. |
| 3 | Atividades de matemática com foco em multiplicação. | Teste de habilidade em multiplicação. |
| 4 | Leitura de frases simples. | Avaliação da fluência na leitura de frases. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação do progresso de Luiz será realizada através:
- Testes de leitura bimestrais.
- Observações semanais em sala de aula.
- Relatórios de progresso de atividades em grupo.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será realizado semanalmente e o plano será revisado ao final do bimestre, com reuniões entre professores e familiares para discutir o progresso.
10. Orientações para Família
A família pode ajudar Luiz em casa com:
- Leitura de histórias curtas diariamente.
- Uso de jogos educativos online para reforçar a matemática.
- Estimular a interação social com outras crianças.
11. Registros e Observações
Os professores devem manter registros diários das interações, progresso de leitura, e comportamentos em sala, que serão fundamentais para ajustes no PEI e informar a família sobre as conquistas e desafios.
