Plano Educacional Individualizado para Luiz Fernando – 7º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Luiz Fernando Klossoski de Souza

Série/Ano: 7º ano EF

Diagnóstico: CID10 F840 – Transtornos globais do desenvolvimento; TEA

2. Perfil do Aluno

Características: Dificuldades de interação social, restringindo-se a cuidador, professor e alguns colegas. Tira dúvidas sempre que necessário.

Pontos Fortes e Habilidades: Criatividade em narrar histórias, boa leitura e interpretação.

Desafios e Dificuldades: Necessita de auxílio para escrita e leva mais tempo em atividades escritas.

Interesses e Motivações: Filmes, descansar, passar tempo com a família.

3. Avaliação Inicial

O aluno possui um nível médio de compreensão de textos e narrativas, mas apresenta dificuldades na produção escrita sem apoio. O acompanhamento das atividades é feito com participação, embora haja necessidade de suporte na escrita.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo: Melhorar a escrita criativa em 30% ao final do bimestre.
• Médio Prazo: Produzir um texto narrativo com começo, meio e fim com 3 parágrafos ao final do semestre.
• Longo Prazo: Aumentar a autonomia na escrita, conseguindo elaborar textos sem apoio até o final do ano letivo.

5. Estratégias e Adaptações

Comunicação e Linguagem

• Utilizar recursos visuais como mapas mentais para ajudar na organização das ideias.
• Promover atividades de leitura em voz alta, incentivando a expressão oral.

Socioemocional

• Realizar dinâmicas de grupo para melhorar a interação social.
• Estabelecer um espaço seguro para o aluno expressar sentimentos e dificuldades.

Autonomia e Vida Diária

• Incluir Luiz em atividades que envolvam tomada de decisões e planejamento.
• Encorajar a autonomia em pequenas atividades do dia a dia, como organizar seu material escolar.

6. Recursos e Apoios Necessários

Professor de apoio disponível na instituição para auxiliar nas atividades e garantir o acompanhamento necessário.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será feita por meio de:

• Observação direta em atividades de escrita e leitura.
• Feedback qualitativo a partir de produções textuais.
• Relatos do professor de apoio sobre o progresso nas interações sociais.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisto a cada bimestre, com acompanhamento contínuo das metas estabelecidas. Reuniões com a equipe pedagógica e familiar serão realizadas para discutir o progresso e ajustar estratégias, se necessário.

10. Orientações para Família

A família é encorajada a:

• Participar das dinâmicas escolares e incentivar a interação social.
• Promover momentos de leitura em casa, discutindo histórias e personagens.
• Oferecer apoio nas atividades de escrita, sem fazer as tarefas pelo aluno, mas incentivando sua autonomia.

11. Registros e Observações

Um caderno de registros será mantido para anotar observações sobre o progresso do aluno, suas interações e as atividades realizadas, sempre em conjunto com o professor de apoio.