Plano Educacional Individualizado para Luiz Felipe: 8º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Luiz Felipe

Série/Ano: 8º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características:

• Pensamento literal
• Dificuldade em habilidades sociais (iniciar e manter interações)
• Ansiedade elevada e baixa tolerância à frustração
• Impulsividade e reatividade emocional
• Resistência a mudanças de rotina
• Necessidade de regulação por meio de movimento (andar)

Potencialidades:

• Boa saúde física
• Linguagem verbal desenvolvida e vocabulário elaborado
• Boa capacidade de leitura

Necessidades:

• Melhora na interpretação de textos
• Apoio em habilidades sociais
• Estratégias de regulação emocional

3. Avaliação Inicial

Luiz Felipe apresenta boa capacidade de leitura, mas dificuldade em interpretar textos extensos e abstratos. Seu comportamento indica necessidade de suporte em habilidades sociais e regulação emocional.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês):

• Participar de pelo menos 3 interações sociais em sala de aula por semana.
• Utilizar um checklist para organização diária com 80% de eficácia.

Médio Prazo (3 meses):

• Melhorar a interpretação de textos, alcançando 70% de acertos em atividades de compreensão.
• Reduzir níveis de ansiedade durante atividades em grupo, com pelo menos 2 estratégias de autorregulação identificadas por Luiz.

Longo Prazo (6 meses):

• Desenvolver um senso de responsabilidade com os materiais, garantindo que 90% dos materiais estejam organizados.
• Promover participação ativa em atividades escolares, mantendo interações sociais com 75% de frequência.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Uso de linguagem clara e objetiva nas orientações.
• Redução de textos e enunciados, com foco em informações chave.
• Divisão de tarefas em etapas menores para facilitar a execução.

Socioemocional:

• Mediação individual nas atividades para oferecer suporte.
• Reforço positivo para comportamentos adequados.
• Atividades de simulação de interações sociais em pequenos grupos.

Autonomia e Vida Diária:

• Organização da rotina com apoio visual (checklist).
• Apoio na organização de materiais escolares.
• Permitir pausas para regulação emocional (ex.: caminhadas curtas).

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais didáticos adaptados (textos simplificados).
• Itinerários formativos que respeitem sua rotina.
• Profissionais de AEE para suporte constante.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Os critérios de avaliação incluirão:

• Frequência e participação em atividades.
• Resultados das atividades de compreensão de texto.
• Observações sobre interações sociais e comportamentos.

Instrumentos: questionários, observações diretas, registros de interações.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado mensalmente em reuniões da equipe pedagógica e com a família para ajustar estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

Incentivar Luiz a participar de atividades sociais fora da escola. Estabelecer uma rotina em casa que inclua momentos para leitura e discussão de textos simples. Reforçar comportamentos positivos e oferecer apoio emocional nas atividades escolares.

11. Registros e Observações

As observações sobre o progresso de Luiz Felipe devem ser registradas semanalmente, destacando avanços, dificuldades e estratégias que funcionam melhor para seu aprendizado e interação social.