Plano Educacional Individualizado para Laysa Thayná: Estratégias e Metas

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Laysa Thayná

Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Atraso de fala, dificuldade no domínio do padrão fonêmico, redução do tempo de contato visual sustentado, presença de estereotipias (marcha equina, gritos sem função, flaps com as mãos), dificuldade de interação social, preferência por brincar sozinha, comportamentos restritos e repetitivos, limiar reduzido a frustrações, e hipersensibilidade a barulhos.

Pontencialidades: Laysa demonstra interesse por atividades visuais e auditivas, onde pode expressar-se de maneira não-verbal, como desenhos e música.

Necessidades: Suporte adicional para comunicação, estratégias para lidar com frustrações e aumento do contato visual.

3. Avaliação Inicial

Laysa apresenta atraso significativo na fala e dificuldades de interação social. Sua comunicação é frequentemente não-verbal, com estereotipias visíveis. Ela precisa de suporte constante para manter a fluência no diálogo e exige adaptações no ambiente escolar para garantir seu bem-estar.

4. Metas e Objetivos

1. Curto prazo (1 semestre): Laysa deverá conseguir manter contato visual por pelo menos 5 segundos durante as interações.
2. Médio prazo (1 ano): Laysa deverá usar frases simples em 70% das interações sociais, aumentando gradualmente sua comunicação verbal.
3. Longo prazo (2 anos): Laysa deverá se integrar em atividades em grupo, participando de pelo menos 2 atividades sociais por semana com apoio.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Utilização de materiais visuais e táteis para reforçar o aprendizado.
• Atividades em pequenos grupos para maior interação e suporte.

Comunicação e Linguagem:

• Incentivar o uso de cartões de comunicação para expressar necessidades.
• Realizar atividades de fonoaudiologia para suporte no desenvolvimento da fala.

Socioemocional:

• Implementar um sistema de recompensas para comportamentos positivos.
• Ensinar técnicas de regulação emocional através de jogos e dinâmicas.

Autonomia e Vida Diária:

• Incluir Laysa em atividades de rotina, como organizar materiais escolares.
• Oferecer escolhas simples para que ela possa exercitar a tomada de decisões.

Comportamental:

• Estabelecer um plano de manejo do comportamento, incluindo suporte durante momentos de frustração.
• Incluir intervalos sensoriais para ajudar a regular a hiperatividade.

6. Recursos e Apoios Necessários

Materiais adaptados, como cartões de comunicação, recursos visuais e um ambiente de aprendizagem tranquilo. Suporte constante do professor e colaboração da família.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será feita através de observações diretas do comportamento e progresso em atividades, além de feedback da família e do fonoaudiólogo. Instrumentos como checklists e relatórios de progresso serão utilizados.

9. Acompanhamento e Revisão

Reuniões mensais para avaliar as metas e ajustar estratégias conforme necessário. Revisão do PEI a cada semestre, considerando o progresso de Laysa e suas necessidades em evolução.

10. Orientações para Família

Incentivar Laysa a expressar suas emoções através de desenhos ou palavras. Manter uma rotina em casa e utilizar reforços positivos para comportamentos adequados. Participar ativamente das reuniões e colaborar com o professor nas atividades propostas.

11. Registros e Observações

Registro diário de interações e comportamentos de Laysa, anotando avanços e desafios. Observações devem ser compartilhadas com a equipe envolvida para garantir um acompanhamento eficaz.