“Plano Educacional Individualizado para João Pedro no 3º Ano EF”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: João Pedro

Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

João Pedro é um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) de suporte 1, apresentado como leve. Ele demonstra habilidades de comunicação eficazes e expressa-se bem, embora precise de apoio nas áreas de leitura e escrita. João responde positivamente a estímulos visuais, auditivos e táteis, e suas habilidades motoras não apresentam alterações. Contudo, enfrenta desafios em tarefas diárias, como alimentação, higiene e organização de materiais.

3. Avaliação Inicial

João Pedro apresenta um nível moderado de leitura e escrita. Ele demonstra boa compreensão quando recebe estímulos visuais e auditivos. Em atividades práticas e manipulativas, não apresenta dificuldades significativas. Entretanto, a sua autonomia nas atividades diárias é baixa, necessitando de suporte constante.

4. Metas e Objetivos

Metas de curto prazo (1 mês)

• Melhorar a habilidade de leitura, reconhecendo 10 novas palavras por semana.
• Realizar ao menos 3 atividades de escrita com suporte visual.
• Desenvolver uma rotina de higiene pessoal com uso de cartões visuais.

Metas de médio prazo (3 meses)

• Conseguir escrever frases curtas com auxílio de modelos.
• Participar de atividades de alimentação com supervisão, melhorando a autonomia.
• Organizar seu material escolar com auxílio de uma lista de verificação.

Metas de longo prazo (6 meses)

• Leitura fluente de pequenos textos apropriados para o 3º ano.
• Realizar a higiene pessoal sem supervisão direta.
• Ser capaz de organizar seu material escolar e seu espaço pessoal de forma independente.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Uso de materiais adaptados, como livros com letras maiores e imagens.
• Criação de atividades práticas que utilizem estímulos visuais e táteis.
• Incorporar jogos educativos que incentivem a leitura e a escrita.

Autonomia e Vida Diária

• Utilização de cronogramas visuais para a rotina diária.
• Implementação de uma caixa de atividades com tarefas de higiene e alimentação.
• Ensinar habilidades de organização através de jogos e dinâmicas.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material didático adaptado (livros, cadernos, cartões visuais).
• Suporte da família para atividades diárias.
• Auxílio do professor em sala de aula, preferencialmente com um profissional de apoio.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Fichas de acompanhamento semanal sobre progresso em leitura e escrita.
• Observações do professor durante as atividades práticas.
• Relatos da família sobre a autonomia nas atividades diárias.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada 3 meses, com a participação do professor, da família e do aluno. Será necessário avaliar as estratégias implementadas, revisar as metas e ajustar o plano conforme necessário.

10. Orientações para Família

A participação da família é fundamental. Incentivem a leitura em casa, utilizem cartões visuais para as rotinas e auxiliem João Pedro nas atividades do dia a dia. Criem um ambiente positivo e encorajador, reforçando as conquistas.

11. Registros e Observações

Todos os registros de progresso, dificuldades e conquistas devem ser anotados em um diário de acompanhamento, que será revisado nas reuniões de acompanhamento. É importante documentar as respostas de João Pedro às intervenções e adaptações propostas.