Plano Educacional Individualizado para João Guilherme: TEA e TDAH

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: João Guilherme

Série/Ano: 4º ano EF

2. Perfil do Aluno

João Guilherme é um aluno que apresenta características relacionadas ao transtorno do espectro autista (TEA) e ao transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Apesar das dificuldades, ele possui algumas potencialidades que podem ser trabalhadas:

• Potencialidades: Habilidades motoras preservadas, boa capacidade para realizar tarefas práticas diárias como alimentação e higiene, e capacidade de organização de materiais.
• Necessidades: Apoio na leitura e escrita, maior estímulo à comunicação, e desenvolvimento das habilidades socioemocionais.

3. Avaliação Inicial

Na avaliação inicial do PEI, observou-se que:

• Leitura e escrita em nível moderado.
• Respostas a estímulos visuais, táteis e auditivos de forma moderada.
• Expressividade e compreensão em nível moderado.
• Habilidades motoras finas e grossas preservadas.
• Avanços significativos em autonomia nas tarefas diárias.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais Esperados

Continuar desenvolvendo as dificuldades encontradas, visando a inclusão e aprendizado efetivo de João Guilherme.

Metas Específicas

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a leitura de palavras simples em 20% através de atividades diárias de leitura.
• Médio Prazo (3 meses): Desenvolver a escrita de frases com coerência em 70% das atividades escritas propostas.
• Longo Prazo (6 meses): Atingir um nível de comunicação que permita interagir adequadamente com seus pares em 80% das situações sociais.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar materiais didáticos adaptados e visuais (flashcards, ilustrações).
• Estabelecer rotinas diárias para leitura e escrita, com prática de 10 a 15 minutos diários.

Área de Comunicação e Linguagem

• Incluir jogos de linguagem e atividades lúdicas que estimulem a expressão verbal.
• Promover interações em duplas para reforçar a troca e a escuta ativa.

Área Socioemocional

• Implementar atividades que promovam a empatia e o trabalho em equipe.
• Utilizar técnicas de relaxamento e foco para ajudar na regulação emocional.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais didáticos adaptados (livros com letras grandes, jogos educativos).
• Apoio da família para reforço das atividades em casa.
• Ambiente de aprendizagem estruturado e previsível.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Os critérios de avaliação serão baseados em:

• Observação contínua do envolvimento e progresso em atividades práticas.
• Avaliação de desempenho em tarefas de leitura e escrita a cada bimestre.
• Feedback da família sobre a aplicação das estratégias em casa.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será feito mensalmente, com reuniões entre professor e família para avaliar o progresso e realizar ajustes no PEI quando necessário.

10. Orientações para Família

Para apoiar o desenvolvimento de João Guilherme, a família deve:

• Estabelecer uma rotina de leitura em casa.
• Participar de atividades lúdicas que estimulem a comunicação.
• Promover momentos de interação social com outros alunos.

11. Registros e Observações

É fundamental que o professor mantenha um diário de observação, registrando avanços, dificuldades e estratégias que foram eficazes em cada atividade proposta.