Plano Educacional Individualizado para João Felipe no 2º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: João Felipe

Série/Ano: 2º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: João é um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nível 2 e Transtorno Opositor Desafiador (TOD). Ele apresenta dificuldades de comunicação e interações sociais, além de comportamentos desafiadores.

Potencialidades: João demonstra interesse por atividades que envolvem música e artes visuais, além de ter boa memória visual.

Necessidades: Suporte para desenvolvimento da comunicação, regulação emocional e habilidades sociais, além de estratégias para lidar com a impulsividade e a hiperatividade.

3. Avaliação Inicial

João apresenta um baixo desenvolvimento acadêmico, com dificuldades em leitura e matemática. Sua fala está atrasada, e ele frequentemente utiliza gestos em vez de palavras. Ele também apresenta comportamento desafiador, como gritos e resistência a mudanças na rotina.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês)

• Melhorar a comunicação utilizando 5 palavras novas por semana.
• Reduzir em 30% os episódios de gritos em sala de aula.

Médio Prazo (3 meses)

• Atingir um nível de leitura adequado para 2º ano, reconhecendo 50 palavras-chaves.
• Participar ativamente de 2 atividades em grupo por semana.

Longo Prazo (6 meses)

• Demonstrar autonomia em atividades diárias com 80% de sucesso.
• Alcançar um nível de entendimento em matemática de 60% das atividades propostas.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar materiais visuais e concretos nas aulas de matemática.
• Implementar rotinas visuais para suportar a compreensão das atividades diárias.

Área de Comunicação e Linguagem

• Incluir jogos de linguagem para ampliar vocabulário.
• Estimular o uso de pictogramas e cartões de comunicação.

Área de Autonomia e Vida Diária

• Incorporar atividades de vida diária na rotina escolar, como cuidar do material escolar.
• Promover a escolha de atividades e tarefas, aumentando a autonomia.

Área Motora/Física

• Realizar atividades físicas que ajudem na regulação da hiperatividade, como exercícios de alongamento.
• Incluir atividades de coordenação motora, como recorte e colagem.

Área Sensorial

• Fornecer materiais sensoriais (massinhas, texturas) para ajudar na regulação emocional.
• Utilizar fones de ouvido em ambientes com muito barulho.

6. Recursos e Apoios Necessários

Materiais adaptados, apoio contínuo do professor e interação regular com a família para reforço das aprendizagens.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Avaliações mensais por meio de observação direta, checklist de comportamentos e registros de desenvolvimento acadêmico.

9. Acompanhamento e Revisão

Acompanhamento semanal com reuniões entre professores e família para discutir o progresso e revisar as estratégias, se necessário.

10. Orientações para Família

Estimular a prática de comunicação em casa, criar rotinas diárias e reforçar o uso de palavras e frases completas.

11. Registros e Observações

Registros diários sobre o comportamento de João, suas interações e progresso nas atividades, bem como as respostas às estratégias implementadas.