“Plano Educacional Individualizado para Francisco Arthur Santos”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Francisco Arthur Santos

Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Francisco apresenta oscilação no desempenho social, entendeu ordens e interage em brincadeiras. Tem limitações em situações sociais e alterações na fala.

Pontualidades: Consegue seguir instruções e participar de atividades lúdicas.

Necessidades: Melhorar a comunicação verbal, desenvolver habilidades sociais e trabalhar a entonação e prosódia.

3. Avaliação Inicial

Francisco apresenta dificuldades em diálogos e interações sociais adequadas para sua idade. O atraso na fala ainda impacta seu desenvolvimento social e acadêmico.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a prosódia e a entonação durante atividades de leitura em voz alta.
• Médio Prazo (3 meses): Aumentar a frequência de interações sociais em ambientes escolares, promovendo ao menos 3 interações significativas por semana.
• Longo Prazo (6 meses): Desenvolver a habilidade de manter diálogos com colegas sobre temas de interesse comum, promovendo a fluência na comunicação.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Uso de materiais didáticos adaptados e imagens para facilitar a compreensão.
• Atividades de leitura em duplas, com monitoramento do professor.

Comunicação e Linguagem

• Jogos de linguagem que estimulem a entonação e a prosódia.
• Uso de fantoches e dramatizações para fomentar diálogos.

Socioemocional

• Atividades em grupo com foco em jogos cooperativos.
• Discussão de sentimentos e emoções em rodas de conversa.

Autonomia e Vida Diária

• Rotinas estruturadas que ajudem Francisco a se organizar melhor.
• Atividades simples de autocuidado em grupo.

Comportamental

• Reforço positivo quando estabelecer interações sociais.
• Definição de limites claros e objetivos nas interações.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais didáticos adaptados (livros com ilustrações, jogos educativos).
• Apoio contínuo do professor e da família.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Avaliação contínua por meio de observações diretas e registros de interações sociais em situações variadas. Progresso nas atividades de leitura será documentado semanalmente.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado mensalmente, com reuniões entre família e professor para avaliar o progresso e ajustar as estratégias conforme a necessidade de Francisco.

10. Orientações para Família

Estimular diálogos em casa, usar jogos e atividades lúdicas que promovam a comunicação. Compartilhar feedbacks com o professor sobre o desempenho e interações sociais fora da escola.

11. Registros e Observações

Registrar diários de acompanhamento sobre o comportamento e interações sociais de Francisco, bem como suas reações a diferentes atividades propostas.