Plano Educacional Individualizado

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Caleb Farias de Morais

Série/Ano: 2º ano EF

2. Perfil do Aluno

Caleb é uma criança agitada e curiosa, que verbaliza pouco e tende a se comunicar em inglês. Ele consegue expressar seus desejos e sentimentos, faz contato visual e possui boa compreensão de comandos simples.

• Potencialidades: Autonomia nas refeições, nomeação de letras e números em inglês, interesse em atividades de recorte e colagem.
• Necessidades: Material impresso e móvel, jogos pedagógicos e atividades lúdicas adaptadas.

3. Avaliação Inicial

Caleb demonstra um nível de desenvolvimento compatível com sua idade em algumas áreas, mas ainda precisa de apoio significativo em comunicação e interações sociais.

4. Metas e Objetivos

• Curto prazo (1 bimestre): Aumentar em 20% a verbalização de Caleb em atividades em inglês, utilizando figuras e letras móveis.
• Médio prazo (2 bimestres): Desenvolver a interação social em grupo, participando de pelo menos 3 atividades lúdicas em grupo por bimestre.
• Longo prazo (1 ano letivo): Melhorar a comunicação verbal e não verbal de Caleb, alcançando autonomia na expressão de seus sentimentos e desejos em 70% das situações.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de jogos pedagógicos e atividades de recorte e colagem para o aprendizado de letras e números.
• Adaptação de atividades com figuras e letras móveis para facilitar a compreensão e a participação.

Área de Comunicação e Linguagem

• Incentivar a verbalização em inglês através de jogos de imitação e canções.
• Utilizar cartões com figuras e palavras para facilitar a comunicação.

Área Socioemocional

• Promover brincadeiras com regras simples e objetivas para estimular a interação social.
• Incluir atividades em grupo, como histórias em quadrinhos, para trabalhar a empatia e o compartilhamento.

Área de Autonomia e Vida Diária

• Incluir Caleb nas decisões sobre o que fazer nas atividades diárias da sala de aula.
• Instruir Caleb em tarefas simples, como organizar materiais, para estimular a autonomia.

Área Motora/Física

• Incluir atividades que envolvam movimentos grossos e finos, como jogos de bola ou atividades de colagem.

Área Sensorial

• Propor atividades sensoriais que envolvam diferentes texturas e cores.

Área de Tecnologia Assistiva

• Utilizar aplicativos educativos que estimulem a comunicação e aprendizado em inglês.
• Fornecer dispositivos de comunicação alternativa, se necessário.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material pedagógico adaptado (figuras, letras móveis).
• Jogos lúdicos e pedagógicos.
• Agente de apoio para orientações e intervenções.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Utilizar observações diretas, registro de interações sociais, e a comparação do número de verbalizações em inglês antes e depois das atividades propostas.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado ao final de cada bimestre, com reuniões mensais com a família e a equipe pedagógica para discutir o progresso e fazer ajustes necessários.

10. Orientações para Família

Estimular a comunicação em casa, utilizando atividades lúdicas e reforçando as interações em inglês. Participar ativamente das reuniões de acompanhamento.

11. Registros e Observações

Registrar as observações das atividades e interações de Caleb, documentando seu progresso e as estratégias que funcionaram melhor.