“Plano Educacional Individualizado para Bruno Rafael no 7º Ano”
PEI – Plano Educacional Individualizado – Bruno Rafael
👤 Aluno: Bruno Rafael
🎓 Série/Ano: 7º ano EF
📅 Vigência: Semestral
📅 Data de Criação: 16/06/2026
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Bruno Rafael
Série/Ano: 7º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: Bruno apresenta um Transtorno do Espectro Autista (TEA) nível de suporte 1, associado a Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Ele demonstra dificuldades em atividades que exigem raciocínio lógico e atenção sustentada.
Potencialidades: Bruno é curioso e possui grande interesse por áreas como ciências e tecnologia. Ele demonstra habilidades visuais e criativas, sendo capaz de realizar tarefas que envolvem desenho e multimídia.
Necessidades: Necessita de apoio em sua atenção, foco e estratégias para a organização de tarefas e atividades do dia a dia.
3. Avaliação Inicial
Bruno apresenta um nível de desenvolvimento que se manifesta em dificuldades notáveis na atenção sustentada, especialmente em atividades que exigem raciocínio lógico. No entanto, ele se destaca em tarefas que envolvem criatividade e expressão artística.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Melhorar a atenção em sala de aula, aumentando em 20% a participação nas atividades propostas.
- Médio Prazo (3 meses): Desenvolver estratégias pessoais para organização de tarefas, com uma autonomia de 50% no cumprimento diário delas.
- Longo Prazo (6 meses): Atingir uma nota mínima de 7,0 em avaliações de disciplinas que exigem raciocínio lógico, demonstrando progressos em atenção e foco.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar quadros brancos e mapas mentais para ajudar na organização do raciocínio lógico.
- Dividir tarefas longas em etapas menores e mais gerenciáveis.
Área de Comunicação e Linguagem
- Promover atividades em grupo para estimular a comunicação verbal.
- Utilizar recursos visuais e tecnológicos (como aplicativos educativos) para facilitar a expressão.
Área de Autonomia e Vida Diária
- Incluir Bruno em decisões relacionadas a sua rotina escolar, promovendo o desenvolvimento de habilidades de autonomia.
- Implementar um cronograma visual para ajudar na organização do dia a dia.
Área Sensorial
- Proporcionar espaços de calma e relaxamento dentro da sala de aula.
- Utilizar materiais sensoriais durante as atividades para aumentar o foco.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais adaptados (como fichas visuais e jogos educativos).
- Apoio contínuo de professores e familiares, com feedback regular.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades |
|---|---|
| 1 | Implementação de mapas mentais e atividades em grupo. |
| 2 | Avaliação das estratégias adotadas e ajustes se necessário. |
| 3 | Monitoramento do progresso nas atividades de organização de tarefas. |
| 4 | Revisão das metas de aprendizagem e reforço de estratégias que funcionaram. |
| 5 | Avaliação de desempenho em atividades e ajustes nas estratégias. |
| 6 | Reavaliação geral e planejamento para o próximo semestre. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observações regulares sobre a participação de Bruno em sala de aula.
- Avaliações formais e informais (provas, trabalhos, projetos).
- Feedback contínuo de professores e família sobre o progresso nas estratégias implementadas.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado mensalmente em reuniões entre professores e familiares, com foco na adaptação das estratégias e avaliação das metas estabelecidas.
10. Orientações para Família
- Incentivar Bruno a falar sobre suas atividades e experiências na escola.
- Estabelecer rotinas em casa que reforcem a autonomia e organização.
- Participar ativamente das reuniões de acompanhamento com os professores.
11. Registros e Observações
Manter um diário de observações para registrar comportamentos, avanços e desafios enfrentados por Bruno, a fim de adaptar continuamente o plano às suas necessidades.
