“Plano Educacional Individualizado para Antony: Inclusão e Aprendizado”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Antony Ramon Costa Sousa

Série/Ano: 5º ano EF

2. Perfil do Aluno

Antony é um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) combinado, além de apresentar dificuldades de aprendizagem na leitura e escrita. Ele demonstra:

• Boa convivência social, embora tenha dificuldades em momentos de interação.
• A ansiedade e os comportamentos repetitivos (como a ecolalia) podem interferir na sua comunicação.
• Limitações na compreensão auditiva e na retenção de informações, afetando seu desempenho acadêmico.
• Impulsividade e baixa tolerância a estímulos sonoros.

3. Avaliação Inicial

Atualmente, Antony apresenta:

• Leitura limitada com progressos graduais.
• Dificuldades marcantes em escrita.
• Falta de atenção sustentada durante atividades.
• Memória de trabalho prejudicada.

4. Metas e Objetivos

Objetivos de curto, médio e longo prazo:

• Curto Prazo (3 meses): Melhorar a fluência de leitura em 20% e escrever frases simples com clareza.
• Médio Prazo (6 meses): Desenvolver compreensão de texto em 50% e aumentar a escrita para parágrafos curtos.
• Longo Prazo (1 ano): Leitura autônoma de textos adequados à sua idade e habilidade de escrita com coerência e coesão.

5. Estratégias e Adaptações

As estratégias serão implementadas nas seguintes áreas de desenvolvimento:

Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar livros com letras grandes e ilustrações.
• Incluir atividades lúdicas que estimulem a leitura, como jogos de palavras e histórias em quadrinhos.
• Propor exercícios de escrita com temas de interesse pessoal.

Comunicação e Linguagem

• Promover o uso de imagens e símbolos para facilitar a comunicação.
• Incluir atividades de repetição e dramatização de histórias.

Socioemocional

• Reforçar positivamente as interações sociais e momentos de calma.
• Incluir exercícios de relaxamento e mindfulness.

Autonomia e Vida Diária

• Estabelecer rotinas claras e visuais para atividades do dia a dia.
• Incluir Antony nas decisões sobre seu material escolar e cronograma.

Comportamental

• Implementar um sistema de recompensas para comportamentos adequados.
• Utilizar timers visuais para dividir as atividades em períodos menores.

6. Recursos e Apoios Necessários

Recursos e apoio a serem utilizados:

• Material didático adaptado e organizado.
• Colaboração constante com a família.
• Ambiente de aprendizagem calmo, com menos estímulos auditivos.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Os critérios de avaliação incluirão:

• Observação direta das atividades em sala de aula.
• Testes de leitura e escrita adaptados.
• Feedback e relatório mensal de progresso.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado mensalmente, com reuniões entre professor e família para revisar metas e ajustar estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

Orientações que a família deve seguir:

• Incentivar a leitura em casa, utilizando livros de interesse.
• Promover situações sociais nas quais Antony se sinta confortável.
• Manter um ambiente tranquilo para estudo.

11. Registros e Observações

O professor deverá manter um registro diário de comportamentos, avanços e desafios enfrentados por Antony, para uma avaliação contínua do plano.