Plano Educacional Individualizado para Ana Luiza – 2º Ano EF
PEI – Plano Educacional Individualizado – Ana Luiza de Sousa Lopes
👤 Aluno: Ana Luiza de Sousa Lopes
🎓 Série/Ano: 2º ano EF
📅 Vigência: Semestral
📅 Data de Criação: 20/03/2026
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Ana Luiza de Sousa Lopes
Série/Ano: 2º ano EF
Diagnóstico: TDAH
2. Perfil do Aluno
Ana Luiza é uma aluna inteligente e educada, com vontade de aprender e desenvolver suas habilidades, especialmente em leitura. No entanto, apresenta dificuldades em assimilar os conteúdos propostos, mostrando lentidão e dificuldades na leitura.
3. Avaliação Inicial
Ana Luiza demonstra um nível inicial de leitura que não é fluente, apresentando dificuldades em compreender textos e em realizar atividades que exijam leitura em tempo hábil. Sua motivação é alta, mas suas dificuldades a limitam.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Identificar e reconhecer 50 palavras comuns do vocabulário da 2ª série.
- Médio Prazo (3 meses): Ler em voz alta um texto curto de 10 linhas, com 80% de fluência e compreensão.
- Longo Prazo (6 meses): Atingir a fluência na leitura de textos adequados ao 2º ano, com 90% de compreensão e participação em discussões sobre o conteúdo.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar jogos e atividades lúdicas para o ensino de palavras e leitura, como caça-palavras e bingo de palavras.
- Implementar a leitura compartilhada, onde o professor lê em voz alta e Ana Luiza segue com o olhar.
Área de Comunicação e Linguagem
- Realizar sessões de leitura em grupos pequenos, estimulando a fala e a interação.
- Propor atividades de dramatização de histórias, permitindo que Ana Luiza se expresse verbalmente.
Área de Autonomia e Vida Diária
- Incluir Ana Luiza nas decisões sobre sua rotina escolar, promovendo a autonomia.
- Realizar atividades práticas que conectem a leitura a situações do cotidiano, como listas de compras e receitas simples.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais adaptados, como livros ilustrados com letras grandes e textos curtos.
- Suporte do professor para monitorar seu progresso e oferecer feedback constante.
- Apoio familiar, com atividades em casa que incentivem a leitura.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividade |
|---|---|
| Mês 1 | Identificação de palavras e jogos lúdicos. |
| Mês 2 | Leitura compartilhada e atividades em grupo. |
| Mês 3 | Início das leituras em voz alta e dramatizações. |
| Mês 4 | Integração de atividades práticas com leitura. |
| Mês 5 | Avaliação de progresso e ajustes no plano. |
| Mês 6 | Consolidação da fluência e compreensão de leitura. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação contínua do desempenho em atividades de leitura.
- Avaliações mensais para verificar a compreensão e fluência.
- Relatórios de progresso a serem compartilhados com a família.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado mensalmente em reuniões com a equipe pedagógica e a família, ajustando estratégias conforme necessário para garantir o desenvolvimento de Ana Luiza.
10. Orientações para Família
- Estabelecer um horário diário de leitura em casa, com livros que interessem Ana Luiza.
- Participar das atividades lúdicas e incentivar a curiosidade dela sobre a leitura.
- Comunicar-se regularmente com os professores para compartilhar progressos e dificuldades.
11. Registros e Observações
Notas sobre o desempenho de Ana Luiza serão registradas semanalmente, focando nos avanços e nas dificuldades enfrentadas, para que as estratégias possam ser constantemente ajustadas.
