Plano Educacional Individualizado para Agata – 4º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Agata

Série/Ano: 4º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Agata apresenta um diagnóstico de transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) nível 2 de suporte, com comorbidade de dislexia. Ela demonstra uma grande curiosidade e interesse por aprender, apesar de suas dificuldades.

Potencialidades: Agata já reconhece palavras simples e compreende textos lidos, indicando um avanço significativo na leitura. Ela tem um bom vocabulário oral e é criativa.

Necessidades: Necessita de apoio contínuo para melhorar a escrita e manter a atenção durante as atividades escolares.

3. Avaliação Inicial

Agata apresenta um nível inicial de leitura satisfatório, com fluência em palavras simples. No entanto, ela ainda encontra dificuldades em escrever, tanto na ortografia quanto na estrutura de frases. Sua atenção se dispersa facilmente, especialmente em atividades que exigem concentração prolongada.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês):

• Aumentar o tempo de atenção em atividades em grupo para 10 minutos.
• Produzir 5 frases coerentes em uma atividade de escrita supervisionada.

Médio Prazo (3 meses):

• Melhorar a ortografia em 20% nas atividades escritas.
• Conseguir ler um texto simples e responder a perguntas de compreensão oralmente.

Longo Prazo (6 meses):

• Realizar atividades de escrita com um erro ortográfico por frase em média.
• Manter a atenção em atividades escolares por 20 minutos.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva:

• Uso de materiais adaptados, como textos com letras grandes e espaçamento adequado.
• Atividades de leitura em pares, onde Agata pode ler com um colega ou professor.

Área de Autonomia e Vida Diária:

• Criação de uma rotina diária escrita e visual para ajudar Agata a se organizar.
• Incluir Agata nas decisões sobre suas tarefas escolares.

Área Motora/Física:

• Atividades que envolvem movimento, como jogos educativos que exigem interação física.
• Uso de ferramentas como canetas coloridas e papel texturizado para facilitar a escrita.

6. Recursos e Apoios Necessários

Materiais adaptados, como gráficos de apoio visual, jogos educativos, papéis com formatos diferenciados e canetas de várias cores. Apoio contínuo do professor e da família.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

As avaliações serão contínuas e incluirão:

• Observações do professor sobre o tempo de atenção e a qualidade da escrita.
• Testes de leitura e escrita a cada bimestre.
• Relatórios de progresso mensais da família e do professor.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado semestralmente, incluindo feedback da família e da equipe pedagógica, para ajustar as estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

A família deve encorajar Agata a ler em casa, além de criar um ambiente de estudo tranquilo e livre de distrações. É importante elogiar seus esforços e conquistas, mesmo que pequenas.

11. Registros e Observações

Registrar o progresso de Agata em um diário escolar, anotando suas melhorias, desafios e qualquer comportamento que possa impactar seu aprendizado. Essas observações serão úteis nas reuniões de acompanhamento.