Plano Educacional Individualizado: Olívia Ferreira de Sousa

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Olívia Ferreira de Sousa
Série/Ano: Infantil 4

2. Perfil do Aluno

Olivia é uma aluna que apresenta um desenvolvimento que requer atenção e estratégias pedagógicas individualizadas. Suas condições, a Síndrome de Prader-Willi e a Paralisia Cerebral, influenciam seu processo de aprendizagem e interação. Não utiliza comunicação verbal, mas se expressa através de gestos, expressões faciais e contato físico, demonstrando compreensão e desejo de participar.

• Pontos Fortes: Boa capacidade de interação social, engajamento em atividades lúdicas, evolução em participação e iniciativa.
• Desafios: Dificuldades na comunicação verbal, comportamentos desafiadores, resistência a atividades e necessidade de acompanhamento constante.
• Interesses: Atividades lúdicas, pintura, música e movimento.

3. Avaliação Inicial

O nível atual de desenvolvimento de Olivia será avaliado através de observações contínuas, com foco na comunicação, interação, atenção e habilidades motoras. Serão registradas suas respostas a estímulos, participação em atividades e interações sociais.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais:

Promover o desenvolvimento global de Olivia, respeitando seu ritmo e suas particularidades com foco em:

• Comunicação e Expressão: Desenvolver formas alternativas de comunicação.
• Interação Social: Fortalecer vínculos e incentivar a socialização.
• Atenção e Comportamento: Ampliar o tempo de atenção e melhorar a regulação emocional.
• Aspectos Cognitivos: Estimular compreensão de comandos e atividades simples.
• Coordenação Motora: Desenvolver habilidades motoras amplas e finas.
• Autonomia: Incentivar a realização de ações cotidianas.

Metas SMART:

1. Comunicação: Em 3 meses, Olivia deverá usar pranchas de comunicação para expressar pelo menos 5 necessidades/desejos diferentes.
2. Interação: Em 3 meses, participar de atividades em grupo com colegas, demonstrando interação em 4 das 5 oportunidades.
3. Atenção: Aumentar o tempo de atenção em atividades lúdicas para 10 minutos em 3 meses.
4. Motricidade: Participar de 3 atividades de coordenação motora semanalmente, com aumento progressivo na complexidade.

5. Estratégias e Adaptações

Área de Comunicação e Linguagem:

• Implementar pranchas de comunicação.
• Utilizar o método PECS para troca de figuras.

Área Social:

• Propor atividades em grupo que estimulem a participação.
• Utilizar jogos cooperativos.

Área de Atenção e Comportamento:

• Integrar timers visuais para transições de atividades.
• Oferecer recompensas por permanência nas atividades.

Área Cognitiva:

• Utilizar jogos de associação e materiais concretos.
• Implementar sequências visuais para atividades.

Área Motora:

• Aproveitar atividades de dança e movimento.
• Propor sessões de arte com materiais adaptados.

Área de Autonomia:

• Incluir Olivia em rotinas diárias (organização, alimentação).
• Utilizar materiais que favoreçam sua manipulação independente.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Recursos visuais (cartões, pranchas, agenda visual).
• Materiais lúdicos e sensoriais (massinha, blocos, brinquedos).
• Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA).
• Apoio de professor de apoio.
• Adaptações físicas (mesa e cadeira adequadas).

7. Cronograma de Implementação

O plano será implementado trimestralmente, com reuniões mensais para avaliação e ajuste das estratégias conforme necessário.

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observações semanais sobre participação e comportamento.
• Registros fotográficos de atividades realizadas.
• Relatórios mensais de progresso com a equipe multidisciplinar.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisto a cada trimestre, com participação da equipe pedagógica, profissionais envolvidos e família para garantir que os objetivos estão sendo alcançados e ajustados conforme a evolução de Olivia.

10. Orientações para Família

• Estimular a comunicação em casa utilizando pranchas de comunicação.
• Manter um ambiente previsível e estruturado.
• Participar ativamente das atividades lúdicas e sociais propostas.

11. Registros e Observações

A equipe pedagógica deverá manter um registro contínuo das interações, progressos e desafios enfrentados por Olivia, para garantir um acompanhamento eficaz e ajustado às suas necessidades.