Plano Educacional Individualizado: Matheus Martins no 2º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: MATHEUS MARTINS

Série/Ano: 2º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Matheus apresenta um comportamento agitado, sendo dependente da mãe. Ele tem dificuldade em permanecer na sala sem a presença da professora de apoio e não aceita comandos facilmente. Sua desorganização é evidente, e frequentemente corre e grita, recusando-se a participar das atividades propostas.

Pontencialidades: Matheus é inteligente, demonstra habilidade em desenho e é capaz de produzir frases completas, o que indica um bom entendimento da linguagem escrita.

Necessidades: O aluno precisa de suporte para desenvolver suas habilidades de socialização, autonomia e comportamentais.

3. Avaliação Inicial

Matheus é alfabético, mas apresenta dificuldades em realizar atividades de produção escrita. Seu comportamento agitado e a recusa em participar das atividades pedagógicas interferem no seu aprendizado e na dinâmica da sala de aula.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 bimestre):

• Participar de pelo menos 2 atividades em grupo durante as aulas de arte.
• Reduzir a frequência de comportamentos disruptivos (correr e gritar) em 50% durante as atividades.

Médio Prazo (2 bimestres):

• Concluir 70% das atividades propostas de forma adaptada.
• Interagir com pelo menos 3 colegas em atividades de grupo.

Longo Prazo (anual):

• Demonstrar autonomia ao realizar tarefas diárias e participar ativamente das atividades escolares.
• Produzir um pequeno texto ou desenho em cada bimestre para apresentar à turma.

5. Estratégias e Adaptações

Área Socioemocional

• Implementar momentos de pausa e respiração durante as atividades.
• Utilizar jogos que estimulem a interação e colaboração.

Área de Autonomia e Vida Diária

• Ensinar rotinas diárias com uso de imagens e quadros visuais.
• Promover atividades que envolvam a escolha de materiais e ferramentas para o desenho.

Área Comportamental

• Estabelecer combinados claros e visíveis na sala de aula.
• Reforço positivo sempre que Matheus participar ou seguir as orientações dadas.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Atividades adaptadas, especialmente nas áreas de linguagem e matemática.
• Material de desenho e pintura.
• Quadro de rotinas e regras visuais.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observações diretas durante as atividades.
• Relatórios semanais da professora de apoio sobre a participação e comportamentos de Matheus.
• Autoavaliação com uso de desenhos ou histórias feitas por Matheus sobre suas experiências na escola.

9. Acompanhamento e Revisão

A revisão do PEI será realizada a cada bimestre, com reuniões entre a equipe pedagógica, a família e o aluno, para ajustar as estratégias conforme necessário e avaliar o progresso.

10. Orientações para Família

• Estimular Matheus a participar das atividades de casa, como desenhar ou ajudar em tarefas simples.
• Implementar momentos de conversa sobre sentimentos e experiências diárias.
• Manter uma comunicação aberta com a escola e a professora de apoio.

11. Registros e Observações

Registros devem ser feitos sobre as interações e progressos de Matheus durante as atividades, assim como anotações sobre comportamentos que possam ser relevantes para o acompanhamento do plano.